關于軟件工程教育的幾點思考

王枚麗

摘 要：軟件工程是一門應用性較強的學科，該學科的教育方式有其自身的特點，在教學過程中，重視軟件工程教育的多元化、工程化、本地化和國際化，根據各個特點安排合適的課程，以提高該學科的教學效果，促進軟件行業的發展。多元化主要培養學生對行業領域區分的能力；工程化則重點培養學生對工程領域基本概念的了解；本地化是突出軟件工程與地方企業之間的互相影響；國際化體現了軟件工程學科當前的發展現狀。

關鍵詞：軟件工程；多元化；工程化；本地化；國際化

1 概述

軟件工程是一門利用計算機知識、數學知識和管理學科知識，開發軟件的工程。軟件工程教育的主要目標是使學習者了解軟件開發的方法和工程學的相關知識，并能將所學理論應用于實踐。軟件工程教育的目標要求在人才培養的過程中，應將軟件工程與多元化、工程化、本地化和國際化相結合，以培養社會對軟件工程專業人才的需求。

2 軟件工程教育的特點

2.1 多元化特點 信息技術不斷發展，應用領域擴展的范圍也越來越廣，由此對軟件提出的要求也將更加苛刻。信息化社會對軟件的依賴性越來越大，若軟件出現問題，將直接影響人們的工作和生活。軟件在多個行業領域內被廣泛使用，教育、休閑、娛樂、購物、化工、商務等各個活動都離不開軟件工程。軟件人才要了解和掌握所有領域的知識是不現實的，如何在教育中體現軟件工程的多元化是當前面臨的一大問題。在教育教學中，應給學生樹立行業領域的概念，使學生形成系統集成的意識，并體現已有的行業優勢。行業的種類是多種多樣的，學生在校期間不可能，也沒有必要了解各個行業的知識，但可以結合學校的已有專業進行行業領域的概念了解，并進一步了解企業文化等深層次內容；每個軟件工程學習者都具有一定的優勢，同時也存在一系列不足，組建專業團隊，利用每個人的專業優勢完成軟件工程的部分任務。

2.2 工程化特點 軟件是一類特殊的智力產品，軟件的研發過程就是軟件生命周期的過程，也是整個軟件工程所涉及的知識體系再現的一個過程。工程應用于軟件，體現了軟件工程領域中方法學和工程學的實施。傳統計算機和軟件教學課程中，重視程序設計，忽視程序與軟件之間的區別，造成了學生在程序-軟件-系統-工程之間往往顧此失彼。隨著現代軟件研發技術的發展，軟件研發已經從簡單的編程，發展至包括從最初的需求、設計、交付過程中所有的技術和非技術類知識，將程序設計、文檔設計、工具使用、模塊繼承、測試與安全等多項內容聯系到一起，其中任何一個環節出現問題，都將影響整個軟件的開發質量。軟件工程教育應給學生樹立工程的概念，以軟件的生命周期為主線，將科學和工程進行融合，對學生從實施技術、管理能力方面進行能力培養。學生應了解工程的概念；了解工程型人才的能力和要求；熟悉項目和項目的管理內容；了解企業文化，在此基礎上進行軟件工程研發工作。

2.3 本地化特點 隨著經濟的全球化發展，國外企業在激烈的市場競爭中，不斷搶占我國市場；而我國的企業也在競爭中，逐漸搶占國際市場。由于我國軟件工程的研發工作相對較晚，因此在技術、資金、標準方面處于劣勢地位；而國外企業開發的軟件要投入我國市場，仍需要進行漢化、版權改進、模塊添加等一系列工作，這就為本地人才的發展提供了舞臺。軟件工程教育應高度重視本地化，為本地的經濟發展和軟件行業的發展做出應有的貢獻。

首先，應與本地軟件研發企業開展緊密的合作，通過為企業提供技術研發、技術咨詢和技術培訓，建立軟件研發中心和實習基地，以便為地方發展做好人才儲備工作，并轉化為人力資本，推動地方經濟的發展。

其次，建設本地教師團隊。軟件工程學科的教師主要來自于教師隊伍、特聘教師和來自企業的兼職教師。企業中具有教師認證資格的，并且擁有高級工程師資質、經濟師或管理師的，都可承擔課程的教學任務，利用企業人員的實際經驗，加深學生對企業的了解。

最后，培養軟件本地化技術。軟件本地化技術是指研發具有自主知識產權的核心技術、漢化技術、本地語言化技術、模塊增加技術以及授權改版技術。軟件工程教育方向應以企業需求為導向，緊緊圍繞地方的經濟發展而發展，否則就失去了培養方向。

2.4 國際化特點 軟件工程最早起源于國外，經過長時間的發展，已經形成了國際性的產業鏈，行業內的規范和標準已經得到廣泛認可。國際化首先是思維和觀念的國際化，要培養學生在國際型環境下工作、管理、交流的能力。軟件工程教育的國際化，不僅涉及到國際語言問題，還包括國外的文化內涵、產業結構、相關的法律法規等。文化差異，不僅影響交流，同樣也帶來了軟件開發的差異，對軟件開發的各項標準和規范的理解，直接影響了研發工作的實踐情況。因此，在軟件工程教育中，應重視社會和文化的差別。其次，建立雙語教學模式。引用外籍教師可促進語言環境的形成，同時也將國際上先進的技術知識和研究成果引入課堂，豐富了學生的視野。再次，開設軟件文檔寫作課程，雖然寫作能力短時間內難以提高，但軟件文檔的規范文本具有一定的統一性，可促進學生的理解和寫作能力的提升。最后，加強職業道德培養，建構軟件知識產權、軟件安全、軟件法律以及其他相關的道德體系；提高學生的表達能力和交流能力，以培養學生的合作意識。

3 總結

軟件工程作為一門實踐性較強的學科，在應用領域、功能等方面都得到了極大發展，社會各行業的經濟活動以及人們的生活均離不開軟件工程，我國當前的軟件研發水平相對落后，軟件研發人才無法滿足社會發展的需求，加強軟件工程學科的教學效果是當前高校及企業面臨的主要問題。在進行軟件工程學科教學時，應根據學科特點，在課程設置和教學方式上進行不斷完善，以適應社會和企業發展的需求。具體到學科的實際教學環節，應著重加強軟件工程教育與多元化、工程化、本地化和國家化之間的聯系，以建立適應學生未來就業需要和企業用工需要的教學體系。

參考文獻：

[1]劉乃琦.軟件工程教育的特點與問題[J].計算機教育，2004，10：6-9.

[2]齊治昌，譚慶平，寧洪，毛新軍，董威.軟件工程教育：迎接網絡時代超大系統的挑戰[J].中國大學教學，2009，03：23-25.

[3]朱瑩，劉詠梅.GIS軟件工程教育的思考[J].科教文匯（下旬刊），2013，

07：61-62.

[4]鄭山紅，趙輝，李萬龍.軟件工程教育與學生實踐能力培養[J].吉林廣播電視大學學報，2012，02：28-29.