淺議怎樣提高農村中學生的物理實驗操作能力

廖宗明

摘 要 物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在物理教學中具有十分重要的作用，它不僅是建立物理概念、理解物理規律、掌握物理知識不可缺少的關鍵環節，還是培養學生科學態度和創新精神的重要途徑。而學生實驗能力的培養是一項循序漸進、任重而道遠的工作，應貫穿于整個物理學習過程中。學生實驗操作能力的培養既是中學物理教學的一項重要任務，又是課程改革提出的要求，只要在教學中認真加強研究和探索，學生的物理實驗操作能力一定會得到明顯的提高。

關鍵詞 農村 學生 物理 實驗 能力

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0017-01

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在物理教學中具有十分重要的作用，它不僅是建立物理概念、理解物理規律、掌握物理知識不可缺少的關鍵環節，還是培養學生科學態度和創新精神的重要途徑。怎樣提高學生的物理實驗操作能力呢？

一、提高教師的實驗能力

教師作為實驗的指導者，應組織開展好課堂教師演示實驗，充分發揮教師的主導作用，為學生做好示范，使學生在潛移默化中學到實驗操作的技能和技巧。這就要求教師必須具有精湛的實驗水平，做實驗時操作要熟練，動作要大方準確，實驗數據誤差要降到最小，得出的結論要具有普遍性，有說服力，禁得住考驗。在實驗中，必須堅持實事求是的科學態度，不能草率行事，要給學生作出表率。由……