廖宗明
摘 要 物理是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗教學在物理教學中具有十分重要的作用,它不僅是建立物理概念、理解物理規律、掌握物理知識不可缺少的關鍵環節,還是培養學生科學態度和創新精神的重要途徑。而學生實驗能力的培養是一項循序漸進、任重而道遠的工作,應貫穿于整個物理學習過程中。學生實驗操作能力的培養既是中學物理教學的一項重要任務,又是課程改革提出的要求,只要在教學中認真加強研究和探索,學生的物理實驗操作能力一定會得到明顯的提高。
關鍵詞 農村 學生 物理 實驗 能力
中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)11-0017-01
物理是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗教學在物理教學中具有十分重要的作用,它不僅是建立物理概念、理解物理規律、掌握物理知識不可缺少的關鍵環節,還是培養學生科學態度和創新精神的重要途徑。怎樣提高學生的物理實驗操作能力呢?
一、提高教師的實驗能力
教師作為實驗的指導者,應組織開展好課堂教師演示實驗,充分發揮教師的主導作用,為學生做好示范,使學生在潛移默化中學到實驗操作的技能和技巧。這就要求教師必須具有精湛的實驗水平,做實驗時操作要熟練,動作要大方準確,實驗數據誤差要降到最小,得出的結論要具有普遍性,有說服力,禁得住考驗。在實驗中,必須堅持實事求是的科學態度,不能草率行事,要給學生作出表率。由……