幾千年未曾湮沒的呼喚

楊承華

古人眼中看積累

自古以來，積累就有其不可替代的作用，古人為我們留下了大量內(nèi)涵豐富的論斷，都說明了這一點。

1.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。——《勸學》

2.積水成淵，蛟龍生焉；積土成山，風雨興焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《勸學》此說完全可用于語文。積累，讓人由必然王國進入自由王國；積累，令人登堂入室，高屋建瓴。

3.合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

4.“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”古人早有論述。這句話揭示了積累的重要性。

5.杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”更直接地強調(diào)積累在語文學習過程中的重要作用。

6.“積學以儲寶”“厚積以薄發(fā)”，離開積累，語文學習的高樓大廈就難以鞏固。俗話說“書到用時方恨少”，積累的貧乏，使語文學習的可持續(xù)發(fā)展受到梗阻。

7.常言說得好：“活到老，學到老。”“語言是人類存在的精神家園”，從某種意義上說，語文學習是一個生命繁衍的過程。點點滴滴的日積月累，語文學習的生命才由稚嫩走向成熟。

8.蘇軾《和董傳留別》：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”欲“氣自華”，需“腹有詩書”，而要“腹有詩書”，則需誦讀以積累。

9.勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明

10.世事洞明皆學問，人情練達即文章。——《紅樓夢》

11.熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。

12.天才在于積累，聰明在于勤奮。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚

13.偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。——魯迅

14.面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。——華羅庚

15.雖有卓越的才能，而無一心不斷的勤勉、百折不回的忍耐，亦不能立身于世間。——亞歷山大

今人手中用積累

即使現(xiàn)在，積累也有著其不可替代的作用，那么，如何指導學生積累呢？

（一）背誦文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文

以讀為本，讓學生充分地讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情感。并定期舉行誦讀輔導講座，對學生難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領悟的藝術境界進行解答，幫助學生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術品味能力，最終形成積累。

（二）閱讀古今中外的文化名著

我們在閱讀中，特別注意引入自主、合作、探究的方法，盡量讓學生自己解決問題。平時舉辦個人范讀、小組朗讀、速讀比賽等，同時我們及時補充一些與名著內(nèi)容相關的材料，讓語文課走近時代、走向生活、走進社會。

（三）搜集在生活中接觸到的語言現(xiàn)象、語言信息

這種搜集活動發(fā)生在隨時隨地，形式比較靈活，學生積累到的是鮮活靈動的生活語言，學生按一定的專題從各種語言載體中搜集語言信息，如，在學習詩歌《沁園春》時，讓學生搜集有關人生理想的格言，學習散文《荷塘月色》時，搜集吟詠荷花月色的有關詩詞。

（四）交流積累的材料

交流的形式多種多樣，可采用課堂討論、辯論會、積累成果展示（如摘抄筆記、心得體會）等形式。定期開展演講和辯論比賽，賽題都是社會生活中的熱門話題，學生好選材、會舉例，在演講辯論中明是非、在辯中懂真理。

（五）運用材料進行寫作

鼓勵學生在寫作中使用生活語言，并在寫作講評中設立語言大眾化、生活化的評價標準，師生共同討論、評點，建立了“校園之聲”廣播室。讓學生自愿投稿、定時播報，對于投稿多、質(zhì)量優(yōu)的學生，定期評選給予獎勵，使生活的語言最終成為學生的語言。

當然，語文積累是個過程，它不是機械地抄寫，也不是死背。積累過程中要注意以下幾點：

1.不能忽視語文積累的背誦、理解、感悟、鑒賞等環(huán)節(jié)的聯(lián)系，切忌把積累變成孤立、機械的記憶活動。

2.不能把積累變?yōu)橛残缘墓噍敚靷麑W生的學習興趣。語文積累需要教師有一系列的智力操作、技術手段和方法策略。

3.不能忽視自主積累的意識、能力與習慣的培養(yǎng)，語言積累指導偏重于知識的擴充。有了自覺積累的意識，學會了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習慣，學生才能自己讀書。

4.不能忽視內(nèi)隱“知識”的積累以及情感、思想、精神等內(nèi)在東西的積淀，學生發(fā)展要全面。

5.不能過分依賴名家名篇，缺乏批判心理指導。這樣的教育只能培養(yǎng)出盲目崇古、崇書、崇尚權威、亦步亦趨的文化屈從者。要讓學生學會質(zhì)疑和批判。

6.不能一曝十寒，要有打長久戰(zhàn)的準備，不能叫一日閑過。

編輯 張珍珍