《弟子規》在教學活動中對幼兒道德發展的多種評價策略

唐怡楠

摘 要：隨著時代的發展，獨生子女成了普遍現象，同時家長對孩子過分溺愛的錯誤行為也開始泛濫。為了解決這一難題，推進《弟子規》的教學是勢在必行的，因為其可有效地促進幼兒的道德發展，為幼兒的高素質培養提供了有利的條件。從《弟子規》的教學方法入手，進而深入探討了《弟子規》在教學活動中對幼兒道德發展的多種評價策略，為幼兒教學提供了更多的幫助。

關鍵詞：《弟子規》；道德發展；策略

對于幼兒的教育來說，良好的道德觀念的培養是至關重要的。而《弟子規》恰好是促進幼兒道德培養的佳作，因此，幼兒教師在教學過程中，要善于利用《弟子規》的優勢和經典內容，從而引導學生繼承中華民族的傳統美德。以下就是從《弟子規》的教學方法和教學策略方面進行的詳細闡述。

一、《弟子規》在幼兒教學中的教學方法

1.融情于景，故事教學

利用《弟子規》促進學生道德觀點的培養一般是在幼兒教學中應用，而由于《弟子規》本身的內容較難理解，同時幼兒對字詞也不熟悉，因此，幼兒教師在教學過程中要采取相應的教學方法，從而更好地將《弟子規》中的內容滲透給學生。應將其內容融情于景，利用情景劇來刺激幼兒的視覺，從而達到教學的目的。同時以講故事的方法進行道德內容的傳授也是一種較好的教學方法，教師在教學過程中，可以將內容轉化為故事，因為幼兒都比較喜歡聽故事，因此，這樣一來，可以更好地讓幼兒吸收《弟子規》內容中的精華，同時便于學生記憶，提高教師的教學質量。

2.樂于課堂，音樂教學

通過大量的實踐表明，《弟子規》中的內容主要講述道德發展方面，因此，較為枯燥。在教師對幼兒的教學過程中，學生很容易因為聽不懂而對此失去了興趣。對于此種現象，教師應根據學生的興趣和要求，將《弟子規》的教學內容進行適當的延伸，使其可與學生的興趣愛好相連接，從而調動學生學習的積極性。同時因為《弟子規》中的內容具有較好的音律性，因此，可以利用此特點，將其改變成相應的樂曲，然后以音樂的形式傳頌給學生，調動學生學習《弟子規》的熱情，從而提高自主學習的意識，進一步加快道德觀念的培養。

3.以玩促學，游戲教學

對于幼兒《弟子規》的教學，以玩促學是最有效的教學方法。因此，應有效地將《弟子規》的教學內容與學生喜愛的游戲緊密地聯系在一起，激勵學生主動參與到教學活動中來。例如，教師可將學生分成小組，然后進行背誦比賽，優勝者可以給予一定的獎勵。這種教學方法可以很好地激發學生愛玩的心理，同時，在游戲過程中，教師也順利地完成了教學任務。與此同時，在游戲的過程中，還可以很好地培養學生的思維能力和團隊協作能力，促進學生德、智、體、美全面發展。

二、《弟子規》在教學活動中對幼兒道德發展的多種評價策略

1.選擇適合幼兒學習的《弟子規》內容

由于《弟子規》的內容較多，并且設計的面較廣，因此，教師在教學前，應選擇符合幼兒道德發展的內容，滿足幼兒對道德教育的要求。例如，應將禮貌教育放在道德觀念發展的首位。教師在了解幼兒的需求之后，應針對需求選擇適合的《弟子規》內容，教會學生對待身邊的人要講禮貌、尊重他人等。同時由于幼兒對隨意拿他人的東西持有錯誤的觀念，認為只要自己喜歡就可以，針對這一行為，教師也應通過《弟子規》的教學改變學生這一觀點，及時制止學生不道德的行為，從而培養學生良好的道德觀念。

2.選擇適合幼兒學習《弟子規》的教學策略

教學策略的合理選擇可以促進學生對教學內容的學習，因此，教師應根據教學狀況，選擇符合學生道德觀念發展的教學策略，從而提高教師的教學效率。由于幼兒對《弟子規》學習的主動性較差，因此，教師應將教學內容與游戲、故事等聯系起來，從而活躍課堂的氣氛，為學生營造良好的學習氛圍，從而激發學生主動學習教學內容，便于其對內容能夠更深入地理解。

3.在生活中力行《弟子規》，培養良好的道德觀念

教師在生活中應多與學生的家長進行溝通，請家長配合老師的工作，當幼兒在家時，也要求其要在規定時間內進行《弟子規》的朗誦。并且家長在生活中也要隨時觀察學生的日常行為，若發現有不道德的行為產生應及時地加以制止。同時在家長參加義賣等活動時，也要記得將學生帶到活動現場，讓他們感受到生活中的獻愛心活動氛圍，從而更好地促進學生良好道德觀念的形成與發展。

綜上可知，《弟子規》的教學對幼兒道德觀念的發展起著至關重要的作用。因此，教師應對教學方法進行創新，以便其更加符合《弟子規》的教學，更好地促進學生良好道德觀念的形成。同時家長也應配合教師的工作，在生活中也要抓住傳頌《弟子規》內容的機會，幫助學生更好地記憶其內容，從而能更好地規范自己在生活中的行為，為良好的道德觀念的形成與發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]韓燕燕.探索《弟子規》的教學策略、方法和途徑[J].張家港市梁豐幼兒園，2014，56（21）：12-15.

·編輯 王團蘭