電子信息類實驗中心建設的思路與探索

陳磊++邱曉蕾

摘 ?要：工業4.0時代的到來，需要我們培養復合型應用人才，這樣才可以配合海西戰略實現跨越發展，實驗室的實踐教學，實驗室的建設，實驗課的設計都應該滿足這樣一個核心工作。在實驗中心的省級和國家級示范中心的申請過程中，積極探索了自主創新建設與平臺資源共享，虛擬仿真與實體相映射，整合學校、企業等社會資源配合和鞏固教學的新思路。

關鍵詞：實驗中心;電子信息;教學思路

隨著我國經濟迅速發展和高等教育規模的擴大，設立電子信息學科類的本科教育的高校越來越多，特別是在海西經濟建設中，承接臺灣相關電子信息產業向大陸轉移，廈門大學更需要創建一個國家級電子信息實驗教學中心，使其成為培養中國的電子信息創新人才的基地電子信息是全球信息化發展的一個基礎，社會對電子信息學科的學生需求量最大，學生畢業后可進入各行各業。

一、發展思路

本實驗中心應著眼于國家電子信息事業的發展特別是海西經濟建設對不同層次人才培養的要求，以電子信息學科為特色的具有廣泛輻射和示范作用的、辦學水平與國際知名大學接軌的、以產業化高標準培養學生實踐能力的國家級實驗教學中心，成為向國家特別是海西建設輸送電子信息學科高級素質人才的基地和電子信息科學素質教育的平臺。

二、發展規劃

1.建設目標

使中心成為一個具有國際化、國內高水平及科技產業化高度的集實驗教學、創新能力培養、科研開發、師資培訓于一體的實驗基地，成為華東地區一流水平，全國有較大影響的“國家級電子信息實驗教學示范中心”，充分發揮中心在海西經濟建設中高校作用，為我國高等學校電子信息學科的實驗教學提供示范經驗，促進我國高等學校電子信息學科實驗室建設和發展。

2.建設內容

為培養具備實踐動手能力和綜合創新能力的復合型研究開發人才提供良好的學習和實踐環境，實驗教學中心今后建設內容有：①中心的16個實驗室，1個高性能計算中心，1個大型實訓基地，按三個檔次來建設：增加可進行綜合性、設計性、研究性、創新性實驗教學的設備，利用高速計算設備提高學生核心算法的映射能力;繼續堅持實驗教學改革，在已構建的具有電子信息學科特色的“多層次、多學科、重科研”的實驗教學體系的基礎上，進一步加強基礎實驗設備的質量，加大電子信息學科基礎課程實驗內容、方法和手段的改革力度，提高學生創新能力和工程實踐能力;完善高層次生產性系列設備與平臺的隊伍建設和相關課程建設，使學生掌握現代電子信息產業的脈動。通過“國家大學生創新性實驗計劃”的實施，充分調動學生的主動性、積極性和創造性，促進學生自主創新興趣和創新實踐的培養;倡導一種以學生為主體的、更加適應學生個性化的學習方式和培養方式，以此進一步深化實踐教學改革，提高教學質量，促成一批有份量的科研成果。②進一步加強實驗教學教師隊伍建設，將人員培訓和引進高素質人才作為中心近三年發展規劃的首要任務。③中心還將建設一批高層次的研究創新型實驗室，開設出以高新技術為背景的實驗，同時為碩士博士研究生的培養提供必需的辦學條件。④中心適應不斷發展的需要;完善智能化、網絡化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，將進一步完善管理體系和規章制度，以提供更加豐富的網絡實驗教學資源。⑤進一步加強國際合作，進一步加強與國內外大學同行的合作與交流，使中心更好地發揮輻射和示范作用。加強與國內外優秀科研院所和企業的聯系，擴大與國際國內著名大公司合作建設聯合實驗室。

3.建設特色

中心圍繞學生創新能力的培養，全面提高學生的綜合素質，具體有以下幾方面特色：①“新范式，促創新”：依托文理交叉優勢。用科技創新促進學生自主創新思想、精神、能力的形成，建立符合高素質人才培養需要的實驗新體系，以實現“保證大面積成才，強化優秀生培養，促進拔尖生脫穎而出”的三個層次的培養目標，已形成培養學生創新精神和工程實踐能力為核心的實踐教學體系，使學生在各類全國性和世界性競賽中累創佳績。②“高標準，鑄能力”：按照現代工業4.0產業標準鍛造學生電子信息產業實踐能力。按產業界高標準組建大型電子信息實訓基地，分析及測試等駕馭能力，按教育部發布的學生就業情況統計，近五年來廈門大學一直處于學生就業第一方陣，而本院學生又處于廈門大學就業第一方陣，廣受業界歡迎。③“建學科，推改革”：堅持以學科建設推進教學改革，學科建設是大學辦學的龍頭。它是教學改革的助推器，反過來成功的教學改革將加快學科建設的步伐，使學校辦學實力顯著提升。

三、結語

自2003年以來，為進一步適應國家建設世界知名的高水平研究型大學的要求，配合學校大類招生、大類培養的改革舉措，在學院全方位大力發展及“人盡其才，人適其崗”要求的背景下，實驗示范中心圍繞“實驗教學”、“實踐創新”、“科研及科研輔助”、“實驗平臺設備管理”、“對外輻射與服務”五大工作職能進行人事、教學創新、資源管理體系改革;著手構建適合新發展要求的良性循環體系，不斷提升工程技術隊伍的地位、能力和作用，多方位、多層次改革學生科技創新實驗教學培養體系，取得了顯著的成效。

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（作者單位：陳磊/廈門大學信息科學與技術學院電子信息實驗示范中心;邱曉蕾/廈門大學海外教育學院）