淺析護生人文素質教育的現狀與對策

余嘉卿

摘 ?要：現在我國大部分醫學院對護生的人文素養教育普遍不重視，護生本身的人文素養比較欠缺，所以進行護生的人文素質教育顯得非常重要而且很迫切。本文對護生人文素質教育內涵和現狀進行了分析，指出目前出現的問題，再結合社會需求，教育狀況，對護生人文素質教育提出了一些對策。

關鍵字：人文素質;教育欠缺;現狀對策

引言

護理專業的學生，將來從事的是與人類生命和健康息息相關的工作，跟其他專業相比，護理人員需要更高的人文素養，人文素質也成為了衡量護理人員職業素質高低的關鍵。對護生進行人文學科、人文素質、人文精神的教育，使其同時具備人文、護理學和醫學知識成為了護生教育的發展趨勢。

一、護生人文素質教育的內涵

護生人文素質教育的內涵：通過環境熏陶、知識傳授和自身實踐，使得人類優秀的文化轉化為護生內在的人格、修養和氣質。護生的人文素質跟平時所說的人文素質有聯系，也有區別。護生的人文素質需要具有內在氣質和護理職業特點的精神風貌。護生的人文素質教育的基礎是對人性的充分認識和理解，著重培養護生跟人的溝通技巧、對人的人文情感關懷，同時完善自身的心理素質和管理素質。護生的人文素質主要體現在完美的道德修養、深厚的文化底蘊、健全的人格、和諧的人際關系和崇高的追求。

二、護生人文素質教育現狀

1.大部分醫學院的護理專業對人文素養教育不夠重視。學院更重視的是科學教育和技術層面的訓練。沒有意識到學生對病人、對生命的人文關懷的重要性。從而忽視了護理學生的人文素質教育。

2.學校的課程設置不合理。由于觀念的問題，我國的護理專業課程的設置基本還是按照生物醫學模式來進行的。人文社科方面的課程設置很少，占學時也比較低。大部分院校的護理專業的人文社科的學時只占總學時的8%左右，而這一比例在發達國家達到20%左右。內容上也多以“兩課”教育為主，比較單一，與國際先進的護理教育模式脫節。

3.老師的知識結構不能滿足教學需求。由于我國護理教育對人文素質的長期不重視，導致護理學院的老師的教育思想、人文修養與現代先進的護理發展趨勢不相適應。老師不能很好地把人文素質教育跟平時的教學融合在一起，學生對人文素質教育的認識、理解自然就不足了，僅有的護理人文素質課也達不到很好的效果了。

三、完善護生人文素質教育的建議

1.進行課程改革，優化教學模式

首先就是增加人文社科課程的比例。這是加強護生人文素質教育重要的途徑，也是其他措施的前提。應該整合人文素質教育資源，增加人文方面的知識比重，增加這方面的課程，重視護理學的科學教育、技術教育與人文社科相結合，改善護生的知識結構，使得人文素質教育滲透到整個護理學的教學之中，系統性的建成具有護理特色的人文社科教育體系。

其次就是相關的考評體系。我國的教育有個特點，就是這門課考試占比高，學生就會比較重視。在這個背景下，建立有效、合理的考核評價體系成為了強化護生人文素質教育重要的方法。院校應該把人文社科教育課程考核作為學生獎懲、畢業等重要標準。人文社科的考核除了筆試以外，還可以與臨床見習、畢業實習相結合，進行綜合的考評，既能考核護生的技能水平，又可以在實踐中體現護生的人文素養。除此之外，人文素質的考核還可以通過案例分析、論文撰寫、調查研究等形式進行考核。

2.加強師資培養，提高教師本身的人文素質

加強專業老師本身的人文素養。只有老師具備高的人文素養，才能更好地教授學生。要對教師定期或不定期進行人文素質培訓;多開展高中學術交流等活動。讓教師意識到人文素質的重要性，加強自身修養，把人文素質教育滲透到平時的教學中。要通過一系列措施，使得教師成為具備高品質、高素質、高知識的教育家，能夠對護生起到良好的帶頭示范作用。對于人文課程的專業老師，要多加強人文教育與醫學知識相結合，使得學生更好的理解人文素質在以后護士工作中的作用。

3.營造人文氛圍，提升護生人文素質

院校應該多開展人文素質方面的專題講座。專題講座是擴寬課堂教學的最好途徑。專題講座涉及面比較廣、內容比較結合實際、知識集中、感染力強。人文社科專題講座既能開闊護生的視野，又可以增加知識面。

多加強校園文化建設。環境氛圍是培育學生的重要途徑。學校可以圍繞人文素質教育這個主題開展豐富多彩的校園活動，比如藝術節、知識競賽、學術沙龍等。這樣既豐富了學生的課外文化活動，又能提高其人文素養。還需要加強人文社科類圖書建設，豐富這部分圖書的收藏，讓學生有書可讀。人文素質就是需要依靠這種活動潛移默化的養成。

豐富社會實踐活動。社會實踐是護生學習的一個重要內容。要引導學生積極參加社會實踐活動，比如可以在暑假組織學生參加青年志愿服務隊等活動，深入了解社會，了解人們不同的生活，增加學生的使命感和責任感，通過社會實踐來鍛造學生品質、感悟人生，從而提高護生的整體素質。

“立業先立人”，人文素質教育應是多渠道、全方位的。護理院校應加強人文素質教育，將人文教育滲透到護理教育的各個環節，培養科學精神和人文精神相結合高素質護理人才。

參考文獻：

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（作者單位：鄭州大學護理學院）