淺析如何指導(dǎo)幼兒看圖講述

王曉燕

【摘 要】 幼兒園的講述活動(dòng)是指在幼兒園里開展的以指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己思想和看法的教育活動(dòng)，屬于語(yǔ)言領(lǐng)域范疇，需要一定的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成。它包括看圖講述、實(shí)物講述、故事講述、情景講述等內(nèi)容。而看圖講述活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)，也是幼兒語(yǔ)言特色教育中的一種活動(dòng)形式。那么如何才能提高幼兒看圖講述的能力，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高老師的指導(dǎo)能力呢？今天筆者就來(lái)跟大家探討下如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述的。

【關(guān)鍵詞】幼兒;看圖講述;指導(dǎo)

幼兒園的講述活動(dòng)是指在幼兒園里開展的以指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己思想和看法的教育活動(dòng)，屬于語(yǔ)言領(lǐng)域范疇，需要一定的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成。它包括看圖講述、實(shí)物講述、故事講述、情景講述等內(nèi)容。而看圖講述活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)，也是幼兒語(yǔ)言特色教育中的一種活動(dòng)形式。幼兒看圖指導(dǎo)能夠有效提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。特別是那些膽小、平時(shí)不愛說(shuō)話、口吃不清楚的幼兒通過(guò)合理的幼兒看圖講述后都會(huì)敢于大膽表達(dá)自己的想法。那么如何才能提高幼兒看圖講述的能力，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高老師的指導(dǎo)能力呢？今天筆者就來(lái)跟大家探討下如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述的。

一、老師要注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來(lái)的。根據(jù)幼兒觀察的無(wú)目的性、隨意性、概括性差及帶興趣性的特點(diǎn)。首先，要選擇顏色鮮艷、畫面清晰、幼兒能理解的圖片，同時(shí)要根據(jù)不同年齡班采取不同的開頭方法，以激發(fā)幼兒觀察的興趣。另外，根據(jù)不同的圖片內(nèi)容，采取不同的展示方法，既引起幼兒觀察的興趣和目的性，又能發(fā)揮幼兒的想象。小班不宜多副圖片整體展示，而宜逐一展示，這樣會(huì)使幼兒感知清晰，大、中班可以根據(jù)圖片內(nèi)容，采取單副局部展示，多副逐一展示或多副整體展示。

二、注重提問(wèn)要有藝術(shù)

看圖講述是一種創(chuàng)造性講述活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師的提問(wèn)非常重要，它能引發(fā)幼兒對(duì)圖片的興趣，促使幼兒仔細(xì)觀察圖片，積極思考問(wèn)題和講述故事。可見，教師的提問(wèn)藝術(shù)對(duì)提高幼兒的觀察效果有著至關(guān)重要的作用。對(duì)小班幼兒宜用鼓勵(lì)的口吻提問(wèn)，中班宜用競(jìng)賽的方式提問(wèn)。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡班，不同的圖片內(nèi)容精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒的觀察由粗線條向精細(xì)發(fā)展，由局部向整體、理解內(nèi)容發(fā)展。

三、激發(fā)幼兒的想象

啟發(fā)幼兒的想象要根據(jù)不同年齡的幼兒和不同的圖片內(nèi)容進(jìn)行。小班要根據(jù)圖片內(nèi)容啟發(fā)幼兒想象時(shí)間、地點(diǎn)、人物及人物的簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)。想象人物與人物之間、人物與景物之間的關(guān)系及事物之間的簡(jiǎn)單因果關(guān)系。對(duì)大、中班幼兒，不僅要啟發(fā)他們想象圖片上反映的情節(jié)，還要以圖片為線索，想象出畫面外的情節(jié)。

我們利用看圖講述培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維還要根據(jù)圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒在同一個(gè)主題的圖片中合符情理地、符合邏輯地想象不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、給人物起不同名字、想象事情發(fā)生的不同原因、想象不同的細(xì)節(jié)、想象各角色不同的心理活動(dòng)和語(yǔ)言，想象不同的開頭和結(jié)尾。多向性的想象就會(huì)防止講述上的千篇一律，還有打亂圖片順序，讓幼兒按事件發(fā)生的順序或倒序重新排列，是進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的好方法。還有根據(jù)圖片內(nèi)容的講述給圖片命題，可以培養(yǎng)幼兒的綜合、推理能力。

四、看圖講述的圖形要色彩搭配合理

小班幼兒的集中注意時(shí)間很短，有時(shí)課剛上到一半，孩子們便不認(rèn)真聽講了。在觀察中我發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷的物品往往能延長(zhǎng)他們的注意時(shí)間。所以在選擇圖形時(shí)，我根據(jù)所講內(nèi)容把圖形的色彩合理搭配，以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引他們注意，來(lái)更好的完成預(yù)定的教學(xué)目的。

五、要充分發(fā)揮圖形的作用

圖形是看圖講述活動(dòng)不可缺少的教具，幼兒可以借助色彩鮮艷、形象逼真的圖畫來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、編編，繼而達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。為了讓幼兒能更好地講述圖上內(nèi)容，每上完一節(jié)看圖講述課后我都把圖形放在教室的一角，讓幼兒自由地看、自由地講，這是提高幼兒講述的一個(gè)好辦法，孩子們很感興趣，每下課后他們都能自發(fā)地對(duì)圖片觀察、講述、交流，并把新發(fā)現(xiàn)告訴老師。

六、幼兒表述的合理指導(dǎo)

表述是觀察和思維結(jié)果的反映，也是幼兒看圖講述的主要目的。同樣的圖片內(nèi)容，有的幼兒講述起來(lái)形象、生動(dòng)，有的卻呆板、枯燥，這與詞匯的豐富程度和表達(dá)能力是有很大關(guān)系的。所以教師平時(shí)要重視幼兒的詞匯學(xué)習(xí)和積累，重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造多種看、聽、講的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合讓幼兒學(xué)習(xí)、積累，應(yīng)用詞匯、訓(xùn)練表達(dá)能力。看：看圖片、看實(shí)物、看動(dòng)作表情。聽：聽廣播、聽錄音、聽故事、聽同伴講話。講：自由交談、回答問(wèn)題、造句比賽等。如在參觀花壇時(shí)，教幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”、“美麗”、“五彩繽紛”、“五顏六色”、“好看極了”等詞語(yǔ)和短句效果很好。造句比賽既使幼兒互相競(jìng)爭(zhēng)又互相交流。他們會(huì)盡量說(shuō)得和別人不一樣。如用“高興”造句，有的說(shuō)：“我高興地上幼兒園。”有的說(shuō)：“我說(shuō)話，媽媽很高興。”有的說(shuō)：“我玩得真高興”等。

七、注重個(gè)體差異，因人施教

孩子們的年齡不同，生長(zhǎng)發(fā)育也不同，如經(jīng)常采用集體教育的形式，那么只能對(duì)一部分符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒產(chǎn)生影響，而對(duì)那些智力水平高或弱的幼兒就達(dá)不到有效的教育效果。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重幼兒的個(gè)體差異，采用分小組、個(gè)別的教育形式進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。慢慢地鍛煉他們的講述能力，從而使每個(gè)幼兒的講述都在原有水平上得以提高。

總之，幼兒期時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，教師如果能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的講述活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造、想象和表達(dá)能力都有很大幫助。在今后的教學(xué)中，我還要把講述活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的更進(jìn)一步提高。

（作者單位：福建省永春縣石鼓中心幼兒園）