心理干預對留守兒童心理狀況的影響分析

王玲

近年來，我國經濟飛速發展，城鎮化的步伐也日漸加快，離開家鄉尋求生計的農村人員數量也相對應大幅增長。大量的兒童被遺留在農村，這些留守兒童的心理狀況都不容樂觀，具體表現在學習，性格，道德等方面。心理干預是一種有效的心理治療方法，本文主要研究了心理干預對于留守兒童心理干預的作用。

一、研究對象

研究對象為60名留守兒童，男28人，女32人；年齡水平為10-14歲。

二、研究方法

（一）心理衛生水平測試

自制兒童心理衛生水平測試表，測試表主要涉及學習、性格、情緒、行為、習慣等方面，共計60個條目。評分方式為等級制（0-3分），無心理問題計作0分，嚴重為3分。

（二）心理干預

將60名留守兒童研究對象隨機排序，按單雙號分為兩組，單數組為干預組，雙數組為對照組。兩組對象均在相同的環境中接受正常的義務教育，不同的是干預組在此基礎上要進行4個月的心理治療，即心理干預。心理干預的內容由兒童的心理衛生水平測試結果的平均水平而定。主要包括四個方面。

1.我很漂亮。“我很漂亮”的認知主要幫助留守兒童意識到自尊心和自信心的重要性，讓他們更傾向于努力提升自己的內在美，重視學習與人格積淀。

2.爸爸媽媽很愛我。愛是一切溫暖的源泉，每個人都應懂得珍惜愛和付出愛。心理干預要幫助留守兒童全面認識愛，不拘泥于空間的局限，勇敢與爸爸媽媽分享感情。

3.我要天天開心。保持樂觀開朗的態度，才能感覺到生活中的快樂。心理干預旨在幫助留守兒童以正確心態解決問題，成為各種情緒的主人。

4.我要做一個對社會有貢獻的人。心理干預要使留守兒童認識到自己在社會中的定位，并且努力成為對社會有貢獻的人。

（三）數據分析

對結果進行統計分析。

三、結果

干預組與對照組心理水平比較：

1.采取心理干預之前，兩組對象的心理水平基本一致，無明顯統計學差異。

2.采取心理干預之后，干預組兒童的心理衛生水平明顯提高，心理狀況顯著好轉，主要表現為學習態度變得積極，情緒處理能力和行為規范水平都有很大提升，數據上存在明顯的統計學差異。采取心理干預后的干預組心理衛生水平與對照組相比也存在統計學上的比較意義。對照組在實驗前后的心理水平無明顯差異。

四、分析

成長不僅意味著身體的成長，更重要的方面是心靈的健康，心理狀況能直接影響一個人的人生態度和生活質量。對于留守兒童來說，他們從小就處于缺乏關懷和愛的境況之中，這樣的心理環境對于他們的心理健康影響很深，心理干預對于成長時期的留守兒童來說至關重要。

1.我很漂亮。心理干預的目的就是讓留守兒童樹立“我很漂亮”的認知，讓他們能認真認識自己，看待自己的生活和未來。“我很漂亮”不僅是讓他們認識自己的外在形象很美，更重要的是讓他們認識到內在美，內在美永遠能超越外在美。內在美強調的是一個人的底蘊和人格魅力，這需要在長期的學習中積累和沉淀。兒童重視對內在美，不僅讓他們樹立積極的人生態度，更讓他們將更多的注意力轉移在學習和素質提升之上。

2.爸爸媽媽很愛我。留守兒童常年缺少父母的陪伴，與父母交流感情的機會幾乎很少，他們普遍認為“爸爸不愛我了，所以他走了”或者“一定是我不聽話，爸爸生氣了”等等。這樣的心理使得留守兒童與父母之間出現了一道鴻溝，時間愈久，這道鴻溝就愈難平復。心理干預使兒童重新審視自己對于父母的看法，使他們對于父母的愛有一個正面的認識。同時，也讓他們更體諒自己的父母，勇于表達內心對于父母的愛與感激。

3.我要天天開心。心理干預主要矯正了兒童在情緒方面的問題和困擾，指導他們勇敢面對不良情緒，勇于排解低沉心緒，在遇到問題時學會自我調節，以積極樂觀的心態面對生活和世界，時時刻刻都能開心。在與同伴相處時，學會善良和包容，出現爭執和矛盾時，不能逃避，要用于處理問題，多想想自己的原因，以友愛的心態相互陪伴成長。

4.我要做一個對社會有貢獻的人。留守兒童一般接觸不到家鄉之外的世界，他們對于自己沒有基本的評價認知，對于自己的行為沒有自律約束，對于自己的未來也普遍迷茫。這樣的成長狀況對于兒童的人生有百害而無一利，對于他們的世界觀和價值觀的樹立也有很大危害。心理干預首先讓兒童樹立了自我管理的概念，讓兒童認識到從小獨立對于之后人生路的意義，同時使他們意識到自律自強的重要性。使得兒童對于社會和世界有正面的認識，引導他們認識到社會上的真善美以及機遇和挑戰，使他們銘記只有自己努力，才能創造自己的未來，才能對社會有貢獻。

五、結語

兒童是國家的未來，心理健康問題事關兒童的健康成長。本研究表明心理干預治療能明顯提高留守兒童的心理健康水平，糾正留守兒童的心理和行為認知誤區，幫助他們學會面對問題解決問題，促進留守兒童的健康成長。

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