信息技術(shù)視野下中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐研究

文/茍巧

信息技術(shù)視野下中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐研究

文/茍巧

信息技術(shù)的應(yīng)用教育教學(xué)實踐中有著廣泛的應(yīng)用，中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐重視理論和實踐的教學(xué)的統(tǒng)一。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠讓化學(xué)教學(xué)更加具體化和直觀化。通過信息技術(shù)的滲透提升對中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和參與性，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的實踐主體。本文從化學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用情況和應(yīng)用價值進(jìn)行分析，通過合理的教學(xué)手段實現(xiàn)對學(xué)生全面的培養(yǎng)，實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的教學(xué)成效。

信息技術(shù)；中學(xué)化學(xué)；教學(xué)實踐

化學(xué)教學(xué)實踐體現(xiàn)的是一個整體，從課堂教學(xué)準(zhǔn)備到課堂教學(xué)活動的設(shè)計再到課堂教學(xué)效果反饋，化學(xué)教學(xué)實踐需要通過一定的手段方式提升教學(xué)質(zhì)量，保障化學(xué)教學(xué)實踐的課堂銜接。通過對課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，以信息技術(shù)作為輔助工具，開展生動活動的教學(xué)活動設(shè)計，為學(xué)生帶來更多的教學(xué)體驗，鞏固教學(xué)效果。

一、化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)實踐有很多的公式和實驗步驟，這些都是需要學(xué)生通過切身的實踐操作去總結(jié)，但是課堂教學(xué)實踐畢竟是有限的，課堂教學(xué)的實驗操作需要消耗很多的教學(xué)時間，時間的過分消耗很有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消失。

化學(xué)教學(xué)實踐應(yīng)該充分的利用信息技術(shù)的手段，通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，總結(jié)大量的理論和實驗原理，提升教學(xué)實踐的成功性。讓學(xué)生在自主的實驗探究學(xué)習(xí)中提升成功率，獲得對學(xué)習(xí)的滿足感和自信心。興趣培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素。信息技術(shù)的應(yīng)該能讓化學(xué)教學(xué)更加的生動和具體，學(xué)生通過信息技術(shù)的接觸感受到化學(xué)實驗教學(xué)的豐富性，從而將這份課堂學(xué)習(xí)的興趣感延伸到課下的學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)的必然選擇，為化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能性，

二、化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方法

化學(xué)教學(xué)實踐中信息技術(shù)的滲透能夠充分的提升學(xué)生的參與性，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過親身的實踐來驗證化學(xué)現(xiàn)象的可操作性，從而總結(jié)實驗的規(guī)律性。在化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生能夠體會到合作學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)化學(xué)教師通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，以小組合作的方式讓學(xué)生能夠自覺的組成學(xué)習(xí)小組，自覺的分配實驗任務(wù)。信息技術(shù)在小組學(xué)習(xí)合作中可以做到很好的輔助作用，以小組合作匯報總結(jié)為學(xué)習(xí)成果展示方式，讓學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗的良好交流。

信息技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)信息的搜索，超出書本知識的范圍，搜集更多的學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。中學(xué)化學(xué)教學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常的廣泛，很多生活現(xiàn)象都可以通過化學(xué)實踐規(guī)律來總結(jié)。信息技術(shù)正好能夠滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求，獲得更多的學(xué)習(xí)成果，通過網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和學(xué)習(xí)知識的共享，學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)知識的豐富和互補(bǔ)，從而提升化學(xué)學(xué)習(xí)的知識儲備，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)積累更多的實踐經(jīng)驗。

三、化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)模式

化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)能夠為學(xué)生的能力提升帶來更多的可能性。化學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探索的實踐過程，由于中學(xué)的化學(xué)知識是基礎(chǔ)性，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)也是一個不斷提升的過程，所以以信息技術(shù)手段作為依托，為學(xué)生進(jìn)行知識探索帶來更多的可能性。通過探究式的教學(xué)實踐，讓學(xué)生主動的提出問題，解決問題，讓學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的實體感受，而不再是僅限于書本上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該善于思考。教師在教學(xué)實驗過程中，應(yīng)該充分的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解情況，了解學(xué)生的真實需求，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，并且通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行探究實踐活動，了解更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同去豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，解決更多的實際應(yīng)用問題，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

四、化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)拓展學(xué)生實驗學(xué)習(xí)策略

化學(xué)教學(xué)實踐需要講求一定的手段，科學(xué)的、合理的教學(xué)安排能幫助學(xué)生更好的完成中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)之間都具有相關(guān)性，作為教師應(yīng)該善于利用化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢性實現(xiàn)對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。在教學(xué)實踐手段和策略的豐富過程中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用是必不可少的。尤其是在實驗階段各種教學(xué)手段都可以通過信息技術(shù)的手段得以更好的豐富，信息技術(shù)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，尤其是在教學(xué)環(huán)境限制的情況下，信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)很好的教學(xué)補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠更加直觀的掌握教學(xué)的內(nèi)容。

信息技術(shù)教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢，在學(xué)生實驗學(xué)習(xí)中可以靈活的利用信息技術(shù)讓學(xué)生掌握多樣的學(xué)習(xí)技巧，提升知識采集和信息處理的能力。在教學(xué)互動和教學(xué)交流的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能夠了解更多的教學(xué)內(nèi)容，在課后教學(xué)總結(jié)的過程中善于發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)問題，不斷的進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立與教師的課上課下的交流，鞏固教學(xué)的成果，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，滿足學(xué)生更加長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)

綜上所述，化學(xué)課堂教學(xué)需要充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以信息技術(shù)開展廣泛深入的教學(xué)實踐，讓學(xué)生能夠獲取更多的有效學(xué)習(xí)效果。以知識能力培養(yǎng)、實踐操作能力和情感價值觀培養(yǎng)展開教學(xué)延伸，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，堅持以學(xué)為本的教學(xué)理念，不斷的尋求化學(xué)教學(xué)實踐的創(chuàng)新，為未來化學(xué)學(xué)習(xí)實踐的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)化學(xué)教學(xué)的深入和拓展。

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茍巧(1993-)，男，漢族，西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，研究方向：中學(xué)教育法。

G

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2095-9214(2015)03-0058-01

西華師范大學(xué))