淺談初中生如何提高英語閱讀理解能力

文/苗玲新

淺談初中生如何提高英語閱讀理解能力

文/苗玲新

初中英語閱讀教學非常重要，而提高學生的閱讀理解能力任重而道遠。在進行閱讀教學時要注意以下幾點：1、正確的閱讀方法和技巧。2、足夠的詞匯量。3、良好的閱讀習慣是閱讀理解能力的必要前提。4、充分的背景知識是提高英語閱讀理解能力的有力保證。

閱讀理解；閱讀方法；擴大詞匯；文化習慣

閱讀理解能力是初中英語的新目標，也是英語各種技能的綜合訓練。它不同于小學英語的簡單理解，而是要求學生領會全文的邏輯關系，更側重于深層理解。所以初中英語教學大綱把培養閱讀理解能力作為目標。物競天擇，適者生存。為了適應初中英語教學，我們要對學生的閱讀理解能力學習提出更高的要求。

一、運用正確的閱讀方法，提高閱讀能力

不同的文章體裁要采取不同的閱讀方法。從每年的中考試題看，每年總是有一個表格類型的閱讀，做這類閱讀時要注意先不要看表格，因為表格透出的信息太多，一是我們難以掌握，所以我們要先看問題，然后再到表格中去尋找答案，這樣既節省了時間，又提高了問題答案的準確性。如果是記敘文要注意找出文章的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。先把這些要素大概記住，然后再讀題，再去文中推敲答案。同時可以讓學生在做題時用鉛筆劃出文中體現答案的語句，以便學生檢查時能更清晰的找出錯誤的地方。

在閱讀時為了更好地抓住文章的中心思想，閱讀中應要求學生抓住每一節的段落大意，因為抓住了文章的段落大意是理解整篇文章中心思想的關鍵。文章的段落大意常由核心句來體現，它常常被放在首句，所以要讓學生在閱讀時找出核心句，這樣有助于迅速準確地理解全篇文章的中心思想。

二、詞匯是建筑英語閱讀這堵墻的磚

詞匯就像我們建筑房屋時的磚，沒有磚就不能建筑房屋，沒有詞匯我們就讀不懂文章。所以詞匯是英語閱讀必不可少的基本要素，要能讀懂文章，必須要掌握足夠多的詞匯量，這是做好閱讀理解的前提。可是我們中國的學生生活在漢語語言環境中，剛一接觸英語詞匯時，會感覺單詞難記又抽象，雖然付出了不少的努力，可是就是打不開英語的大門。可以鼓勵學生必須要有持之以恒的耐心，每天記新單詞時，也要復習前幾天的舊單詞，每天看幾遍，大聲讀幾遍，非常有助記住單詞。

此外，還要教給學生音標，要讓學生不僅會讀，還要會用音標讀出單詞，聽到音標會寫出單詞。學會音標，學生就具備了自學單詞的能力，同時也可以讓學生迅速地記住單詞，所以音標是學生必須在初學單詞階段時要掌握的。

其次，廣泛閱讀也是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在學生學習英語的不同階段要給學生推薦適于他們讀的英語讀物，從簡短易讀的小故事，到名著簡易英漢對照本、詩歌和報紙。在給學生閱讀材料時可以給學生一些學生感興趣的閱讀材料，例如：有關各個國家的節日的文章，當前明星的文章等等，諸如此類的文章都是學生愛讀的，這樣既能引起學生的足夠高的興趣，又能培養學生的閱讀能力。

在閱讀時還要熟悉并掌握常用構詞法,即前綴、后綴、詞根等，也可以有效的掌握不少單詞。因為英語里的詞匯是按一定法則組合而成的,掌握構詞法后,在很多場合可以舉一反三,再參照上下文,就能較容易地猜出詞義了。

總之，擴大詞匯量和閱讀理解是相輔相成的，詞匯量是閱讀的前提，閱讀又能拓展詞匯量。

三、養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提。養成良好的閱讀習慣會有事半功倍的效果。良好的閱讀習慣應該是：1.默讀可以集中思路，邊讀邊想，而出聲讀會分散精力，不易于理解文章。2.不要逐字逐句地讀，這樣容易過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，也影響理解，要注意抓主旨。

四、了解英語國家的背景知識，有助于提高英語閱讀能力

英語教材中有不少地方體現出英語國家和中國在節日、語言習慣、餐桌禮儀等等許多地方的不同。如果學生在做閱讀時沒有相關的背景知識，就會難以理解文章，影響做題速度。因此，教學中要鼓勵學生廣泛地了解英語國家的文化背景和風俗習慣，掌握深厚的背景知識，提高閱讀理解能力。

提高學生的閱讀理解能力是一項長期的、綜合性的、艱巨的工程。但是“不僅跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”希望以上建議能讓學生在初中階段有效的提高閱讀理解能力，為其終身學習奠定堅實基礎。

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滄縣風化店鄉中學)