基于“參與式”教學(xué)模式在高校市場營銷教學(xué)改革應(yīng)用的研究

文/陳威 王麗娜

基于“參與式”教學(xué)模式在高校市場營銷教學(xué)改革應(yīng)用的研究

文/陳威 王麗娜

傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)主要是以教師為中心開展的教學(xué)活動(dòng)，這種單一的教學(xué)模式是不利于學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展，也不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文主要分析了一些新型的教學(xué)模式對(duì)于市場營銷教學(xué)質(zhì)量提升的作用，希望能夠?qū)V大同行起到參考與借鑒的作用。

“參與式”教學(xué)；市場營銷；教學(xué)改革

隨著國內(nèi)外市場的不斷發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)市場競爭環(huán)境的人才逐漸受到重視，高校在人才的培養(yǎng)上也應(yīng)立足于社會(huì)需求，在培養(yǎng)營銷人才時(shí)不但重視營銷基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還需要提升其知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。目前我國大學(xué)生普遍存在一個(gè)問題，即畢業(yè)后無法將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。究其原因，一方面是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力問題，另一方面則在于書本內(nèi)容在一定程度上與我國現(xiàn)實(shí)市場營銷環(huán)境脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)所學(xué)知識(shí)受用程度不大，使得畢業(yè)生在工作中還需進(jìn)行一段時(shí)間的再學(xué)習(xí)和再適應(yīng)。就高職院校市場營銷課程而言，學(xué)生課堂參與性并不高，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，教師與學(xué)生之間交流較少。參與式教學(xué)的重點(diǎn)在于令學(xué)生參與到課堂中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的理解、運(yùn)用知識(shí)；教師則充分發(fā)揮輔助性引導(dǎo)作用，學(xué)生的市場營銷實(shí)踐能力得到最大化提升。本文主要通過對(duì)市場營銷學(xué)課程參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合我國當(dāng)前市場營銷實(shí)際情況進(jìn)行深入探討，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革優(yōu)化策略。

一、參與式教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢

當(dāng)前高職院校市場營銷絕大多數(shù)課程處于教室中，學(xué)生只能通過課本以及教師課件了解當(dāng)前市場環(huán)境，無法實(shí)際的了解在營銷環(huán)境中的競爭、運(yùn)營等一系列影響因素對(duì)營銷結(jié)果的干預(yù)作用。加上教學(xué)模式上的單一，教師在主導(dǎo)地位上以填鴨式教學(xué)策略將理論知識(shí)點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于知識(shí)點(diǎn)的接受，繼而無法靈活運(yùn)用。總的來說，市場營銷學(xué)課程的弊端主要為輕實(shí)踐、輕學(xué)生，過分重視教師在教學(xué)中扮演的主導(dǎo)角色，令學(xué)生無法參與到課堂教學(xué)中，課程有效性較低。作為一種新型的教學(xué)模式，參與式教學(xué)的實(shí)施目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用能力，優(yōu)點(diǎn)主要如下：

(一)參與式教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面的激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，充分重視學(xué)生的個(gè)人參與，為學(xué)生提供一個(gè)參與的機(jī)會(huì)，在參與與實(shí)踐中得到個(gè)人能力的發(fā)展。

(二)參與式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間更多的合作與溝通，教師不再僅僅扮演一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，更多的扮演著引導(dǎo)者與合作者，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(三)參與式教學(xué)在學(xué)生心理上可達(dá)到干預(yù)作用，讓學(xué)生感受到自己在課堂中的作用，滿足其心理需求(自尊、交流、參與、求知等)。

(四)參與式教學(xué)實(shí)施目的在于讓學(xué)生通過課堂上的互動(dòng)鍛煉思維發(fā)散性，了解營銷環(huán)境中存在的影響因素并找出突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合的營銷戰(zhàn)略，將個(gè)人特色與才華充分展現(xiàn)。

二、參與式教學(xué)模式在高校市場營銷教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確教學(xué)改革目標(biāo)

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，其模式以教師為中心。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)特點(diǎn)主要呈現(xiàn)出：“教師為中心”、“課本為中心”和“學(xué)生被動(dòng)學(xué)”三大特點(diǎn)。現(xiàn)階段，將傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式教學(xué)，則需將教學(xué)中心從“教師”這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“學(xué)生”這個(gè)點(diǎn)上來，充分突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和交流。提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和吸收程度，并更加高效的使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。與此同時(shí)，高校還需要明確課程改革的目標(biāo)，端正態(tài)度，不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還需要學(xué)生明確市場對(duì)于人才的需求，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的個(gè)人競爭力。

(二)重視教材設(shè)計(jì)，適應(yīng)市場發(fā)展

現(xiàn)階段，高校需要充分重視教材的建設(shè)工作，將教材的建設(shè)工作與課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、市場需求完全掛鉤，提高教材編寫的質(zhì)量，進(jìn)而為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校也需要充分重視教材建設(shè)工作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，合理的選擇一些優(yōu)質(zhì)的教材作為課堂教學(xué)材料，可以組織部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)教材進(jìn)行審核與分析，最終確定符合現(xiàn)階段市場需求以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求的教材。在自行編制教材的時(shí)候，也需要建立完善的制度規(guī)范對(duì)教材的編寫、審核、使用等進(jìn)行控制，保證內(nèi)容的循序漸進(jìn)，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。

(三)加強(qiáng)案例教學(xué)，提升學(xué)生參與感

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中運(yùn)用案例對(duì)學(xué)生的參與性能夠起到顯著效果，尤其是貼近于學(xué)生日常生活的企業(yè)案例。市場營銷教學(xué)中案例是必不可少的重要內(nèi)容，通過與教學(xué)章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的案例能夠?qū)W(xué)生引入相應(yīng)情境之中，令其主動(dòng)思考案例中的營銷手法，并設(shè)身處地的思考若是自己面對(duì)當(dāng)下的營銷環(huán)境以及市場競爭應(yīng)如何制定營銷戰(zhàn)略。市場營銷教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠?qū)I銷知識(shí)綜合運(yùn)用，多元化的思考當(dāng)下營銷環(huán)境，從而制定出合理的、具有創(chuàng)意的營銷戰(zhàn)略。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的參與感，令學(xué)生不僅記住營銷知識(shí)，還能夠切實(shí)的運(yùn)用知識(shí)。

(四)設(shè)定營銷情境，提升參與熱情

情境的創(chuàng)設(shè)需具有合理性以及完整性，教師可創(chuàng)設(shè)出與營銷競爭相關(guān)的情境，讓學(xué)生考慮應(yīng)采取怎樣的營銷策略；或是描述競爭環(huán)境，讓學(xué)生思考可運(yùn)用哪些手段規(guī)避競爭風(fēng)險(xiǎn)。可在信息技術(shù)幫助下，通過教學(xué)模擬軟件令學(xué)生扮演不同角色形成一個(gè)小型的營銷環(huán)境，例如市場總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、廠商、供貨商、競爭對(duì)手等，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的產(chǎn)品戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、價(jià)格戰(zhàn)略。這樣一來，不僅學(xué)生的興趣以及參與感得以提升，對(duì)市場營銷中的詞匯也會(huì)有更深層次的理解，在設(shè)身處地下了解營銷環(huán)境將會(huì)面臨的各類問題，提升其對(duì)營銷知識(shí)的運(yùn)用能力。

(五)充分重視教學(xué)實(shí)踐基地規(guī)模的擴(kuò)大

擴(kuò)大教學(xué)實(shí)踐基地的規(guī)模，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，主要從以下幾個(gè)方面入手：①為學(xué)生建立一個(gè)相應(yīng)的營銷機(jī)構(gòu)，并建立一個(gè)合理、健全的營銷制度，采用合理的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，使更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠有效提高學(xué)生的綜合能力。②教育工作者應(yīng)當(dāng)充分與企業(yè)之間的交流與溝通，與企業(yè)共同建立一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的效果，還能夠加強(qiáng)實(shí)踐能力。③重視校園講座的有效開展，聘請一些專業(yè)的市場營銷人員進(jìn)行演講，對(duì)成功案例進(jìn)行分析，分享營銷經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生組織在一起，對(duì)企業(yè)在營銷方面的活動(dòng)進(jìn)行考察，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)營銷的理解，提升其實(shí)踐能力，使學(xué)生了解在企業(yè)中完成實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性及其意義。

(六)充分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

在參與式教學(xué)中，教師的重要地位仍不能忽視。教師自身理論知識(shí)水平的高低直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師要重視自身理論知識(shí)水平的提升，教師要積極參與企業(yè)的市場營銷活動(dòng)，并積累豐富的一手營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使市場營銷的教學(xué)內(nèi)容更加“接地氣”。此外，有條件的高校還應(yīng)重視市場營銷教材的開發(fā)，在教材開發(fā)中，使市場營銷教學(xué)內(nèi)容更加層次化、模塊化，更好的配合參與式教學(xué)，從而真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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陳威，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師。 王麗娜，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師。

G

A

2095-9214(2015)03-0128-02

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院)