探討在高職類醫學院校婦產科教學過程中滲入青春期性教育的方法與意義

文/吳肖曉 李曉紅 霍枚玫 王婭茹 鄭璇

近年來，我院護理系招生主要為全國統招類三年制大專和五年一貫制，學生入學平均年齡15 ～19 歲。人類在此年齡階段，生殖系統發育逐漸趨于成熟，有與異性交往的渴望，使得大學期間戀愛現象較為普遍。我院在學生入學后第三四學期中開設婦產科護理學教學，該課程為高職類護理專業主干課程之一，在長期從事教學過程中我們發現，本學科中的很多知識點都與性有關，如果能在課堂中對學生進行適當的教育和引導，這將是一條可行性強，并且能讓學生更容易接受的性教育途徑。現探討如下。

1. 性教育現狀

1. 1 高職院校中普遍性教育缺乏。在中國傳統觀念的影響下，很多家長談性色變，對性采取回避、躲閃的態度，盡量不讓孩子接觸有關性的所有問題［1］。而在學生義務教育階段，由于應試教育的壓力，有關性的教育也無奈的被學校所摒棄，諸多原因導致性教育未系統進入學校的正規課堂。而更有學校和家長認為，學生對性的認識無知是最安全的。

1. 2 高職院校中學生性問題現狀 隨著社會的進步和觀念的改變，大學生對婚前性行為的態度相對比較開放，出現了很多熱戀中不理智的性行為，如果沒有正確的引導，有可能導致諸多社會問題。由于學生性生理和性衛生知識缺乏，個別大學生盲目追求所謂的時尚，衛生習慣較差，常年穿緊身內褲，不及時進行更換。這些會導致會陰部長期壓迫，局部潮濕、細菌大量繁殖更會導致陰部濕疹、尿道炎、陰道炎、睪丸炎等疾病的發生。而部分女生為了保持身材苗條，刻意減少谷物及蛋白質攝入，導致月經失調，功能失調性子宮出血等婦科疾病［2］。而婚前性行為在高職院校的發生也是具有一定比例，更有甚者出現意外懷孕等。

2. 高職婦產科教學特點

婦產科護理學是醫學主干必修課，教學內容包括女生生殖系統解剖、生理，妊娠生理，女性生殖系統炎癥、月經病、避孕方式、人工流產的適應證與禁忌證、性傳播疾病等。在教學過程中的很多婦科疾病與性行為有關，教師在教學過程中會提及與性行為有關的知識，闡述各種性行為可能產生疾病的病因、病理、臨床表現、治療及護理。

3. 婦產科教學中性教育的方法與意義

3. 1 方法

3. 1. 1 教學目標設立。在教師備課過程中，明確教學目標。在授課內容中，滲入有關性教育的知識要點，讓學生在接受理論知識的同時，能樹立正確的戀愛觀和性道德觀，彌補當代教育中的部分空白，讓學生理解健康的性觀念有著重要現實意義

3. 1. 2 設計病案討論

巧妙的運用婦科的案例，讓學生進行分組討論。教師在學生討論中，對學生的性觀念加以引導，教師可充分運用在臨床工作中的經驗及典型臨床事例，向學生講述過早性行為，未婚同居，濫用避孕藥物、早孕人流等不僅嚴重影響心理健康，還可以導致陰道炎、宮頸糜爛、盆腔炎、子宮內膜異位癥、婚后不孕癥，且宮外孕，前置胎盤等疾病發病率也明顯提高，讓學生從思想上提高警惕，以順利度過青春期。

3. 1. 3 利用教學設施的優勢

在婦產科教學中，可利用多媒體課件教學，通過大量圖片讓學生認識性傳播疾病的臨床表現，傳播途徑及其危害，在多媒體教學過程中，教師不僅要講述淋病、尖銳濕疣、艾滋病等相關疾病的理論知識，還要讓學生明白性病主要是通過不潔的性行為、靜脈注射毒品、體液接觸等途徑傳播。除此，還可以通過人體仿真模型、標本、計劃生育器具等教具，如在實驗課中講授正確的避孕知識、方法，能在一定程度上有效減少了意外妊娠的發生［3］。

3. 2 意義。教師的授課的意義并不僅停留在理論的講述，婦產科教學在對學生的青春期性教育上具有得天獨厚的優勢。教師用正確的、系統的、科學的性健康教育，使其順利通過人生中精力最旺盛的青春期，讓學生學會求知，學會做事，學會共處和學會做人，使學生在打好理論基礎的同時，增強自我約束力，滿足學生求知欲，形成正確的性觀念［4］。

綜上所述，教師在教學大綱的基礎上，合理的在婦產科教學過程中滲入青春期性教育，能使學生正確理解有關性的問題，在引導學生潔身自愛、提高自我保護意識、樹立正確的戀愛觀和性道德觀等方面具有重要意義。

［1］彭興萍. 大學生性教育的必要性和教育模式［J］. 中國現代醫生，2008，46 (19):144-145.

［2］吳菊芳. 淺析在衛生學校婦產科護理教學中滲透性教育［J］. 衛生職業教育，2012，30 (13):99-100.

［3］周曉娜，苑曉薇，牛紅萍，等. 利用婦產科教學對中醫院校學生進行性教育的思考［J］. 中國醫藥導報，2012，9 (7):136-138.

［4］尤琪，張苑瓏，杜梅，等. 醫學大學生性觀念及性行為調查及性教育方式探索［J］. 哈爾濱醫科大學學報，2010，44 (2):165. 167.