《啟門一瞬》的點題分析

啟門一瞬

浙江考生

世上本沒有路，走的人多了，也便成了路;這世上原本也沒有門，縱橫的阡陌多了，也就出現(xiàn)了門。世間萬千道路分分合合，亦有萬千門戶隔絕兩地。人在世間行，行于路，歌于途，入于門。

門是終結，每一段的路途都有自己的終點。經(jīng)過那扇門，便是合上了一段路、一段情，便又是一段往事成空，那是一個或圓或缺的句點，是世界之極的天涯。

門是起源，每一段的路途都有自己的起點。打開那扇門，便是展開了一世生、一世夢，便又是一世浮生若夢。那是一道或明或暗的花火，是世界之巔的極光。

門是關卡，有的人停下了前行的腳步，有的人走上了全新的征途。門前是已知的世界，門后是未知的迷途。未知總是讓人恐懼的，而已知則給人以溫暖的懷抱。但與此同時，已知讓人喪失進取的銳氣，未知卻是無盡的可能與希望。是該冒險闖蕩還是安于現(xiàn)狀？每個人都有自己的答案。有的人把門視為起點，有的人把門視為終結，行止自在人心。

門是選擇，交錯縱橫的道路上立著各式各樣的門，每扇門背后都有著不同的天地。是進入還是退后？是大道還是小徑？是青山綠水還是高樓大廈？門后有著不同的誘惑，也有著不同的艱難。萬千的門戶代表著萬千的選擇，行左行右，是正是邪，選擇一直緊握在自己的手中，只看你攤開或是握緊，有沒有勇氣推開那扇門。

門是因果，當你打開一扇門的同時，就注定著另一扇門的關合。門前是一段完結了的果，門后是一段等待開啟的因，那是一段必定要踏上的旅程，但結局可以握在自己的手中。緣起緣滅，正如同門的開合，了卻一段舊緣，重啟一段新愿。一段路最后的終點，是因為你踏上了起點而產(chǎn)生的，無始便無終，而無門便無路。

門是輪回，人間循環(huán)往復的旅程，在門的開合間不斷地重啟，不斷地前行。門是終結、亦是起源，像《圣經(jīng)》中記載的那場洪水，終結了一段文明的同時，也伴隨著新世界的起源。萬物都是在環(huán)形的跑道上賽跑，起跑的那條白線，同樣也是終點的那條紅綢，不斷地追逐競爭，最后還是回到開始的狀貌。打開一扇門，就是開啟一段新的人生，開啟一段新的輪回。

我不知門為何物，因為它代表了太多太多。它是絕路亦是希望，是終結亦是起源。它是關卡，是選擇，是冥冥中的因果，是無限循環(huán)的輪回。人生彈指間，啟門一瞬，看到的是紅塵世間，是若夢浮生。門后的世界是無法想象的，唯有在開啟以后才能感受它的精彩。

有路的地方就有門，只因門本就是路。

點評

為你的文章畫龍點睛

江蘇鹽城亭湖高級中學教師 ? 王淦生

此文系2014年浙江省高考滿分作文。此文以精練老到的語言、深刻凝重的哲理、嚴謹縝密的思路、形象精當?shù)钠┯骱涂胺Q完美的表達，令人讀之難忘，回味無窮。文章通篇點題，圍繞著對“門”的詮釋，層層推進，絲絲入扣，將“門”的內涵剖析得入木三分。更為突出的是，文章結尾以一句“有路的地方就有門，只因門本就是路”收束全篇，將所供材料中所涉及的“門”和“路”合二為一，是畫龍點睛之筆。

作文的點題和不點題，會有很大分差。看看每年高考的佳作，除了內容切題、標題醒目、主題明朗、詞美意豐外，適時、巧妙、藝術地點題亦為這類優(yōu)秀作文的一大特色。點題既是為文章畫龍點睛，也是在有意地向閱卷老師傳遞這樣的信息：我嚴格按照命題者的要求寫作，我有縝密的寫作思路，我的作文有嚴密的結構。考場作文適時點題，既是寫作的需要，也是為閱卷者提供批閱上的方便，它比那些不善點題的文章更容易獲得批閱者的共鳴。

《啟門一瞬》這篇考場作文，通篇的點題使主題醒目、明朗，這是易得高分的基本方法和技巧之一。從形式上看，點題有篇首點題、篇中點題、篇末點題和通篇點題這樣4種方式：

第一，篇首點題，亦即開門見山點題法。如2014年湖南省高考滿分作文《我以我心繪風景》一文，文首即點明了文章的主旨：“從窮鄉(xiāng)僻壤，到美麗鄉(xiāng)村。黨委書記是怎樣使它蛻變的？又用怎樣的丹青勾勒出這如畫風景？無他，以其信心，憑其決心，用其全心而已。”作者通過設問的手法，開宗明義，點明了一位優(yōu)秀干部干好自己的事業(yè)所必備的條件——信心、決心、全心三心俱到。這樣的開頭，既統(tǒng)領全篇，也為全文定下了感情基調。

第二，篇中點題。這也是作文最常用的點題方法。就是在文章敘述、描寫或議論的過程中，以簡潔精練的語言，巧妙、恰當?shù)攸c出文題所蘊含的深意，加強文章內容與標題之間的聯(lián)系。2014年廣東省高考滿分作文《數(shù)碼時代更能喚起珍貴的記憶》一文中這樣寫道：“誠如錢鐘書在其《圍城》中所言‘圍墻里的人想出去，圍墻外的人想進來’，我們處在黑白膠片時代時，總是抱著‘膠片貴而少，照片拍不夠’的遺憾;然而，隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)碼技術出現(xiàn)了，照片任意拍，卻又萌發(fā)‘值得珍惜的點滴被稀釋’的感慨。事實上，數(shù)碼技術的時代，人生的可貴記憶不會被稀釋，反而會加固、加深。”文章先援引錢鐘書的名言道出困局，接著提出與多數(shù)人截然相反的看法——即文章主旨。通過對比，闡述了一種有別于懷舊派和時尚派的全新的觀點，令人耳目一新。

第三，篇末點題。這一方法應該說是文章中最為常見的，即所謂的“卒章顯志”，就是在文章的主題已經(jīng)得到充分表現(xiàn)的基礎上，再加上點睛之筆。篇末點題，不但可以使讀者更準確地把握文章中心，而且也可以在結構上起到收束全文的作用。

第四，通篇點題。這種點題方式較為少見，多為散文詩或議論性散文等多用排比段落的文體所運用。本文為不可多得的通篇點題和篇末點題相結合的典型之作。

（編輯/張金余）