初中思想品德有效教學(xué)的幾點見解淺析

摘要：初中思想品德這門課主要是以塑造學(xué)生美好心靈，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀的主要學(xué)科。思想品德課的宗旨是通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，將學(xué)生豐富的內(nèi)心世界挖掘出來，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生參與社會的熱情，讓每一位學(xué)生都能在其指導(dǎo)下做一個有愛心、有責(zé)任心且品德高尚的人。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要品德教師為學(xué)生打造一個高效的品德課堂。吸收一些新的教學(xué)理念，為品德課堂注入一些新的活力，充分“相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力交換給學(xué)生，發(fā)展他們“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的學(xué)習(xí)態(tài)度”，以此來促進(jìn)他們的知、情、意、行等全面和諧發(fā)展。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0058-01

引言

現(xiàn)階段的教育主要是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡時期，這也就需要教師摒棄不合時宜的教法，大膽探究一些新的教學(xué)方法，為更好地實施有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。如何才能開展有效教學(xué)呢？這也是本文探究的重點，以下幾點是探究的要點：

一、借助熱點，引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生一般對自己不關(guān)心或者是不感興趣的話題，他們是不會主動去思考的，這樣的課堂教學(xué)也會呈現(xiàn)出沉悶狀且思維停滯的現(xiàn)象。一些和生活無關(guān)的話題，盡管學(xué)生進(jìn)行了積極思考，但是這樣的討論也沒有任何的實際意義。因此，思想品德課要想構(gòu)建有效的教學(xué)，教師可以選取一些學(xué)生比較關(guān)注的話題，結(jié)合生活實際，圍繞學(xué)生在生活實際中遇到的一些問題展開教學(xué)，促使學(xué)生理解與掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高他們適應(yīng)社會的能力。這也符合思想品德課這門學(xué)科的特點：關(guān)注時事，借助時事熱點問題進(jìn)行教學(xué)，激情引趣，促使學(xué)生積極主動地去思考。

例如，在探究《培養(yǎng)親社會行為》這一課時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體時下都在熱議的“老人摔倒了，到底扶不扶？”的焦點問題，激情引趣，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的思考，用現(xiàn)實生活中存在的一些道德沖突來引導(dǎo)學(xué)生積極面對這些問題的心態(tài)，讓學(xué)生在矛盾沖突中學(xué)會應(yīng)對，掌握具體的助人策略，然后再靈活地解決這些實際問題，幫助學(xué)生樹立起正確的道德觀。

二、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，適時整合教學(xué)資源

隨著多媒體技術(shù)走入教育領(lǐng)域，走進(jìn)學(xué)校，也改變了教師過去只靠一本書、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式。因此，為了更好地突出教學(xué)效果，在思品課堂教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合課程的內(nèi)容以及思想品德課貼近生活的特點，充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，比如可以創(chuàng)設(shè)情景，然后再導(dǎo)入新課，用投影漫畫來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。新課程也強(qiáng)調(diào)：教師要借助一切可以借助的教學(xué)資源來開展思品課教學(xué)。作為思品課的教師，要觀摩、學(xué)習(xí)、共享思想品德課教學(xué)課件，提高思品課的課堂教學(xué)效率。此外，利用多媒體課件輔助教學(xué)，還能夠有效地激活學(xué)生的情感。

例如，在探究“如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識”這一章節(jié)內(nèi)容時，探究其中的難點時，為了更好地引發(fā)學(xué)生的思考，在課前，教師可以先播放歌曲《我的中國心》：“洋裝雖然穿在身，我心仍然是中國心，烙上中國印……”借助歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，既能夠有效地導(dǎo)入新課，學(xué)生也能夠受到歌曲的啟發(fā)，他們也能夠發(fā)自內(nèi)心地樹立起愛國之情，也能促使學(xué)生在情感上更熱愛社會主義，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定好堅實的基礎(chǔ)，而且還提高了課堂的教學(xué)效果。

三、心靈的碰撞，情感的共鳴

課堂的教學(xué)設(shè)計過程實際上也是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。教師通過教學(xué)設(shè)計，能夠?qū)虒W(xué)活動的基本過程從整體上進(jìn)行有效的把

握，而且也可以根據(jù)教學(xué)情境的需要與教育對象的特點來制定合理的教學(xué)目標(biāo)，便于選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生探究知識創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而保證課堂教學(xué)得以順利開展。其中，音樂的藝術(shù)能夠觸動學(xué)生的靈魂深處，盡管我們不懂音律，但是優(yōu)秀的作品仍然會讓我們聽的津津有味。教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)需要，教師也可以借助歌曲進(jìn)行教學(xué)，把歌的藝術(shù)發(fā)揮到極致，比如說，要讓學(xué)生懂得動、植物是地球的成員，同時也是人類的朋友，這樣便于提高學(xué)生的環(huán)境意識。如果僅僅采取簡單“說教”的方式可能不會取得理想的效果。基于此，教師就可以選用了《一個真實的故事》這首歌，那如泣如訴的歌聲打動了每一位學(xué)生，歌聲也讓學(xué)生們懂得身邊的每一草、每一木、每一個生命都是不可缺少的地球成員。然后再配上視頻促使學(xué)生感同身受，而且還流下了感動的熱淚，這樣的教學(xué)也收到了較好的效果。

四、注重知識學(xué)以致用

在思品課課堂教學(xué)過程中，要想把理論知識與實際相聯(lián)系，其中的關(guān)鍵點需要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，根據(jù)實際提出問題。一些日常生活中常出現(xiàn)的事情，才能夠引起學(xué)生的探究欲望。教師在課堂教學(xué)中就可以讓學(xué)生對生活中一些常見的問題進(jìn)行有效的分析，把課本上的理論知識運用到具體的實際生活當(dāng)中。

例如，在探究“消費者的權(quán)益”這一課知識時，教師可以先為學(xué)生講述這樣一個小插曲，就是消費者在購物時，遇到過的權(quán)益被侵害的問題，包括最后是如何解決的。然后再讓學(xué)生們說一說自己在消費過程中遇到的一些問題，就這些問題可以適當(dāng)?shù)卣归_討論，明確了消費者享有的各項權(quán)利以及消費者權(quán)益受到侵害的時候，一般要通過哪些途徑進(jìn)行有效維權(quán)。這樣把學(xué)生身邊常發(fā)生的一些故事引入課堂當(dāng)中，能夠有效地提高學(xué)生主動解決問題的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

總的來說，有效的課堂教學(xué)是一種教學(xué)理念，有效的教學(xué)也是一種價值追求，因此，思品課教學(xué)要踏實立足于日常的教學(xué)，要切實去除一些華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務(wù)實的探究，在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思，在反思中不斷地進(jìn)行改進(jìn)，在改進(jìn)中得以提升。這樣，我們的思品課課堂教學(xué)也一定能更加有效，進(jìn)而再為真正地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)做出自己的一份貢獻(xiàn)。