血肉豐滿光彩照人

黃松海

“內容充實”是各地中考作文評分不可缺少的標準，“內容充實”就是言之有物，持之有據。所述之事、所記之人、所議之理、所抒之情能給人以實實在在的感覺，也就是用足夠的高質量的材料表現文章的主題。然而很多同學在寫記敘文時，其作文內容常常呈現下列問題：一是要素不全，描寫不具體；二是忽略過程，詳略不當，重點不突出；三是缺少細節，形象單薄，中心不鮮明；四是羅列事件，內容空泛，主旨不突出；五是語言枯燥，表達欠佳，情感太平淡。因此，我們一定要豐富細節，充實內容，寫實過程，飽含真情，使作文血肉豐富，光彩照人，讓人一見傾心，欲罷不能。

那一天，我真高興

（標題不新，缺乏吸引力。）

鄧婷悅

我合上書，閉上眼，思緒飛回那一天。（開篇突兀，扣題不緊，語言平淡，情味不濃。）

“聽說考試那幾天會下雪呢！”琪琪說。“下雪？既烘托了悲涼氣氛，同時也為咱們悲催的寒假作鋪墊？”貝貝如是說。盼盼來句：“下雪確實是真的，你們說，這次會不會像那年一樣取消考試啊？”一瞬間，大家討論了起來。（時間、地點等要素，交代不明，表意不暢。對于人物神情、動作描寫過于粗糙，缺乏生動感。）

好友問：“你怎么看？”“我？”我果斷地回答：“這不太現實啊，就算下雪也不會有多大，而且不管你愛或不愛，試卷它就在那里。”好友聽完后，沉默無語，作痛苦狀。在我“最討厭語句排行榜”里，傲居榜首的便是“看情況”。為什么所有的事情不能嚴格按照計劃來呢？（神情動作描寫不具體，心理活動還可寫細膩一些。）

轉眼，語文已考完，而窗外也同預料的一樣飄起了幾片小雪花。正欲最后復習接下來要考的物理，董哥竟一側身進了教室，只見他大聲地說：“快，快回自己教室，聽班主任安排！”臉上竟然笑了笑。聰明如我們，又怎會不知道這一舉一動所傳達出的信息？“快回教室，我也要去歡呼！”好友得意地說。“也許不是你想的那樣呢？”我趁機潑涼水，“反正總會考的！”（此段的開頭缺少必要的過渡，使得上下文銜接不緊。對于人物的神情、動作等方面描寫過于粗糙，未能激起波瀾，有力地推動情節發展。）

到了教室，剛坐下，同桌便拽著我說：“太好了，太好了，不用考試了呢！”她高興得直跺腳，同桌激動得過頭還真是不常見。歡呼聲海浪般一陣高過一陣，我也拋下所有顧慮，加入“歡呼大軍”中去。我想，這可能是最讓學生快樂的事了。（此段應掀起文章的高潮，生動的細節應成為文章的亮點，可惜小作者卻一筆帶過，使得文章重點不突出。）

生活中的一些小小的驚喜，有時就像不經意地燃放在心間的一簇簇花火，雖然短暫，美麗的光卻能給人無比的快樂。人生也是這樣，不可能總是順理成章，反轉總是始料未及，然而跌宕起伏才精彩！（其語言倘若還精心修飾一下就更妙了！）

文章選材新穎，立意深刻，從一件生活小事寫出人生的哲思，是文章最大的亮點。然而卻被判為三類文，其主要問題就在于描寫不具體，重點不突出，內容不充實，使得文章情感太平淡，中心不突出。其主要問題表現在如下方面：一是記敘要素不完備，缺少必要的交代與過渡，影響文章的流暢性；二是細節描寫不精細，對于人物刻畫不到位，導致文章缺乏生動感；三是事件詳略不當，重點不突出，未能寫出事件的波瀾，以致文章沒有吸引力；四是語言無味，表達欠美，情味不濃，使得文章缺失感染力。另外，本文標題俗套，開頭平淡，敘事平直，還須精心打磨，才會臻于完美。因而，此文從內容到語言，略施粉黛，巧改羅裙，精心修飾，才能取得秀外慧中的理想效果，完成發展等級的跳躍，實現華麗轉身，讓人驚嘆！

【升格示范】

花 火

（標題新穎，引人入勝！）

鄧婷悅

時間是靜默的年輪，漾成一圈圈純白的歲月。零碎的陽光漏進房間里，透著悠閑而又舒適的氣息。我合上書，輕閉上眼，思緒飛回那一天。（用語含情，借景抒情，奠定了全文的感情基調。）

期末復習，不得不說是個體力活兒，小小的課間也會成為爭奪時間的戰場。而進餐時間才是我們真正的休閑時刻，令人振奮的小道消息便在此時流傳開來。“聽說考試那幾天會下雪呢！”琪琪興奮地說，眼里閃著亮晶晶的光。“下雪？只不過是烘托悲涼的氣氛罷了，同時也為咱們悲催的寒假作鋪墊吧？”貝貝扔去一個白眼兒，不屑地分析著。盼盼扶了扶眼鏡，十分歡喜地說：“下雪確實是真的，你們說，這次會不會像2008年寒冬一樣取消考試啊？”一瞬間，大家都停止了咀嚼，隨后便熱火朝天地討論了起來。（敘寫事件開端，描寫細膩生動，一石激起千層浪，有力地推動情節的發展。）

好友碰了碰我的胳膊，嘴角勾起一抹微笑，眼里盛滿了歡悅。“你怎么看？”“我？”我皺了皺眉，果斷地回答，“這不太現實啊，就算下雪也不會有多大，而且不管你愛或不愛，試卷它就在那里。”好友聽完后，低下眉，又撇撇嘴，然后泄憤似的狠狠地咬下一口饅頭。在我“最討厭語句排行榜”里，傲居榜首的便是“看情況”。為什么所有的事情不能嚴格按照計劃來呢？我一向反感“柳暗花明又一村”這種狗血經歷，不喜歡那些具有不確定性的事物，憎惡甚至恐懼。（語言生動，風趣有味，心理描寫精彩，繼續推波助瀾。）

時間像是被一只調皮的手按下了快進鍵。轉眼語文已考完，而窗外也同預料的一樣飄起了不痛不癢的幾片小雪花。正欲復習接下來要考的物理，董哥（物理老師）竟一側身閃進了教室，只見他大手一揮，大聲說：“快，快回自己教室，聽班主任安排！”臉上也掛起了平日里極為少見的笑容。聰明如我們，又怎會不知道這一舉一動所傳達出的信息？“快回教室，我也要去歡呼！”聽著其他班級的歡呼，好友沖我眨眨眼，喜悅中夾雜著一些得意。“也許不是你想的那樣呢？”我趁機潑涼水：“反正總會考的。”（細節鮮活，描寫生動，一波未平，一波又起，扣人心弦。）

到了教室，我剛坐下。同桌便拽著我的肩頭猛烈地搖晃起來：“太好了，太好了，不用考試了呢！”她高興得直跺腳，一向小家碧玉的她激動得過頭還真是不常見。歡呼聲海浪般一陣高過一陣，我也拋下所有顧慮，加入歡呼大軍中去，讓心靈去真切地觸摸這份仿佛從天而降的快樂。我能感覺到，這出乎意料的驚喜帶給我的欣喜，與那些早已計劃好的事情相比，別有一番風味。（運用側面映襯與對比之法，寫活內心體驗，掀起全文高潮，形成動人亮點。）

生活中的一些小小的驚喜，就像不經意地燃放在心間的一簇簇花火。雖然只是那么一剎那，燦爛的微光卻能迸發出快樂的煙火，哪怕有時是泡沫，卻讓我們暫時告別落寞。人生也是這樣，不可能總是順理成章，反轉逆襲總是始料未及，其跌宕起伏那才真叫精彩！（卒章顯志，以小見大，升華中心，意蘊無窮！）

【升格點評】

修訂之文，要素完備，過程具體，承轉啟合，一氣呵成，使得文章具有流暢美；行文中細節豐富，用詞準確，精雕細刻，寫活內心的體驗與感悟，使得文章具有生動美；文章開篇設懸，引起下文，接著一波未平，一波又起，其敘事生動，跌宕起伏，扣人心弦，使得文章具有曲線美；本文語言鮮活，表達靈動，風趣有味，使得文章具有情韻美。其文修訂之后，新穎的標題，清楚的敘述，生動的表達，充實的內容，深刻的立意，有效地增強了文章的表現力和感染力，使文章的寫作達到錦上添花的藝術效果。

【名師指路】

如何讓我們的作文血肉豐滿、光彩照人呢？以下方法供同學借鑒：一是要素完備，條理分明，過程具體，重點突出，寫出波瀾，讀來才能扣人心弦，感人肺腑。如失誤文的第二段、第四段就缺少必要的交代，使得文章不順暢。并且描寫不力，內容不實，使得文章的感染力就大打折扣。二是細節鮮活，描摹精彩，充實內容，提升質感。在行文中，要抓住人物的肖像描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫等方面精雕細刻，精心打磨，以此寫活人物形象，增強立意深度。修訂之文，對于同學、好友、老師等人的神情、動作細膩描繪，使得內心深切的期待與如愿以償的喜悅活靈活現，歷歷在目，文章的立意也因此而鮮明凸顯。三是善用辭格，美化語言，風趣有味，要把生活的場景栩栩如生地展現在讀者面前，使人有一種身臨其境之感，讓人讀之情趣盎然，回味無窮。修訂之文，善用修辭，妙用歌詞，靈活化用，新穎傳神，鮮味十足，使得語言風趣詼諧，讓人讀之意趣盎然，欲罷不能。