2015年中考漢字新題型演練

李傳鵬

1.展示“走進漢字歷史，探究自行變化”的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字的演變特點。

要求：①至少答出兩個特點;②語言準確、簡明、連貫;③不少于40字。

2.“漢字新解”，是指利用漢字獨特的結構、內涵，抒寫現實人生的新思索、新理念。請參照示例，在“敏”“恥”中任選一個，寫一段個性化的新解讀。

示例：“說”字：有“言”必“兌”。人能說話是常事，說的話能兌現方才有價值。大話說得天花墜，后果很不妙，而信口雌黃胡亂說，結局更危險。

“敏”字： ? ? ? ? ? ? ? ? 。

“恥”字： ? ? ? ? ? ? ? ? 。

3.將漢字的形似字放在一起，常常會引發有趣的聯想，讓人悟出一些哲理。請依照范例，從備選詞語的形似字中，選擇兩組，發揮想象，分別寫出一句有哲理的話，句子中要盡量包含提供的兩個字。

示例：“上”與“下”

“上”與“下”：①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發生了改變。

備選詞語：“師”與“帥”、“人”與“大”、“玉”與“主”、“心”與“必”

①_____：____________

②_____：____________

4.閱讀下面的材料，請你選擇2014年度漢字，并簡述選擇的理由。

由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、人民網主辦的“漢語盤點2014”揭曉儀式在人民日報社舉行。今年活動共得到7000余條網友推薦字詞，投票階段點擊量達12萬余次，微博話題閱讀量達2.3億次。最終，“法”“反腐”“失聯”“馬航”“點贊”“APEC藍”“暖男”“么么噠”“埃博拉”等熱詞都榜上有名。

我選____理由：________。

5.漢語造詞方法多種多樣，其中比喻造詞法最為形象生動。參考下面的示例，另選兩個詞語予以解釋。（不超過150字）

示例：“蜂擁”和“魚貫”。蜜蜂和游魚的行走游動各有特色：蜜蜂飛行風風火火，你擁我擠，毫不謙讓;成群的魚游動時，始終瞻前顧后，有序地一條接著一條。這兩種動物不同的生活習性有如人群進入活動場所時的兩種不同狀態：“蜂擁”是指像蜂群似的擁擠著走;“魚貫”是指像游魚一樣一個挨一個地接連著走。

6.以“雪花”為話題，把下面的詞語擴展成一段話。（不超過60字）

寒風 大地 生機

7.閱讀下列材料，按要求答題。

材料一：今年“兩會”期間，全國政協委員潘慶林的提案備受關注，他建議全國用10年時間，分批廢除簡體漢字，恢復使用繁體字。

材料二：近日，針對全國政協委員要求“小學設置繁體字教育”“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。

材料三：漢字經過了幾千年的變化，其產生及形體演變過程示例：

⑴用一句話概括以上材料所說的現象。

⑵針對以上現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

【參考答案】

1.漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。從“步”“冊”等字來看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關，象形性強，筆畫繁復;之后象形程度減弱，字形逐步簡化。

2.“敏”字：每天看文。一個人對事物、對環境的敏感度如何，取決于他的文化積淀，而文化積淀的重要來源之一就是多學習，“每”天看“文”章。“恥”字：到“耳”即“止”。許多事，能聽不能做，聽聽不犯法，做則另當別論。高標準呢，應是“非禮勿視，非禮勿聞，非禮勿聽，非禮勿動”。

3.“師”與“帥”：①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質彬彬的儒雅氣質。②教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地。 “人”與“大”：①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。 “玉”與“主”：①都有王者風范，只是機遇不同，存于內心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。“心”與“必”：①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

4.示例：我選“反腐”。這反映了中央領導層的反腐行動和推進法治的做法帶來的巨大影響，表明了人們是多么贊賞反腐行動。

5.“鯨吞”和“蠶食”。鯨魚和春蠶吃東西的方式大不相同：鯨魚是龐然大物，見到魚蝦即張大嘴巴一口吞下，根本無需咀嚼;小小春蠶吃桑葉是一點兒一點兒慢條斯理地嚼。這兩種動物的不同生活習性，好像強國侵占、吞并弱小國家領土的兩種不同手段：“鯨吞”比喻迅速而大量地吞并;“蠶食”比喻一步緊接一步地侵占。

6.示例：片片雪花紛紛離開天空的懷抱，在陣陣寒風中飛向大地，偎倚在大地母親的懷抱中，滋潤著萬物，為春的生機默默奉獻著自己的一切。

7. ⑴“小學增設繁體字教育”引發社會熱議。 ⑵示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，現在重提小學開始學習繁體字會使漢字的發展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。