怎樣讀懂“習作要求”

李國海

命題作文把關鍵的詞語都寫了出來，我們讀起來一目了然，一看就明白要寫的是什么。“習作要求”不像命題作文，我們怎樣才能讀懂它呢？

（小博士）

同學們，習作的時候，老師給我們寫下一段話，讓我們讀完這段話后，自己擬一個題目習作，這段話就是“習作要求”。有的同學讀了“習作要求”后，覺得它太難了。其實，讀懂“習作要求”并不難。

一、 學一學

[素材]

每當我們聽到下課鈴聲的時候，心里一定很興奮，一定做好了“放飛”的準備。請你認真地想想，在課間十分鐘里你都做了哪些游戲。你最喜歡什么游戲，能寫一寫你喜歡的游戲嗎？寫的時候要寫清你當時是怎樣做的，心里是怎樣想的，會說些什么，臉上會有什么表情，要表達自己的真實感受。

[審題]

1.明確玩兒法。寫文章前我們要明確游戲的分工及規則。比如，在老鷹捉小雞這個游戲中，誰做了老鷹，哪些人做了小雞，雞媽媽又是誰來扮演的。如果老鷹抓到的小雞較多，那就算老鷹贏了；如果抓不到小雞，或抓的比較少，那就算老鷹輸了。這是寫好游戲作文的基本要求。

2.把過程寫具體。寫文章時要抓住游戲的各個環節，按照順序寫。比如，用“先……接著……后來……最后……”等詞語將游戲的全過程分成幾個階段，一步一步寫具體。

3.點面結合。游戲是集體性活動，因此寫一寫游戲中大家做了什么、怎么做的很重要。不僅如此，還要重點寫游戲中某個人做了什么，怎么做的。既寫個體，又寫集體，點面結合，交替描寫，才能把游戲寫得生動，具體。

4.寫出自己的感受。寫課間的生活，要以“我”為主，不能只寫別人。要將自己在游戲過程中和活動后的感受寫下來。

[素材]

我們身邊有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事。這次習作，請你寫熟悉的人的一件事。先想一想，你打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚再動筆寫。寫完以后，你可以讀給你寫的那個人聽，請他評一評你寫得怎么樣。

[審題]

1.寫人還是寫事？這個問題有點兒難。它既寫人又要寫事，它是寫“人的事”，所以，我們不能寫“小壁虎斷了尾巴，它去借尾巴，大家都不借給它，它哭著回家找媽媽”。雖然這也是一件事，但這不是“人的事”，而是動物之間的事，所以不行。

2.這件事有什么特點？這件事必須發生在“我們身邊熟悉的人”的身上，我們不能把看到的一些名人故事寫下來，如“華盛頓砍了櫻桃樹主動向爸爸承認錯誤”“周總理的睡衣很舊了可他卻舍不得扔，補好了再穿”“諸葛亮巧使空城計”“武松打虎”等，這些雖然也是我們熟悉的人發生的事，但不是“我們身邊”熟悉的人的事。哪些是我們身邊熟悉的人呢？我們的親戚、鄰居、同學、朋友、老師等，要寫發生在他們身上的事。

需要注意的是，這件事最好具有一定的教育意義，使人能夠看出一個人的品格，或者說明一個道理。

3.寫幾件這樣的事？材料中明明白白地指出了，只能寫一件事。

4.我們將習作要求濃縮一下，就是寫“熟悉的人的一件事”，但是，我們一般不直接將“熟悉的人的一件事”作為作文的題目，最好將這個“熟悉的人”的身份指出來。如果寫爸爸的一件事，標題就是《爸爸的一件事》；如果寫張老師的一件事，標題就是《張老師的一件事》；如果寫伙伴淘淘的一件事，標題就是《淘淘的一件事》；如果寫同桌的一件事，標題就是《同桌的一件事》……

二、練一練

請同學們分析下面的習作要求，找出寫作范圍和關鍵詞。

如果問同學們都會做些什么，大家會不假思索地回答：畫畫、游泳、滑冰、照相……請你回憶一下，你是怎樣學會這些本領的；在學習本領的過程中，發生了哪些趣事，你有什么體會。請你選擇你會的本領寫下來。寫的時候，你要把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。