妙用錯題本

張坤武

顧名思義，錯題本就是記錄平常做作業(yè)、測試和考試時做錯題目的本子。建立錯題本是老師提出的要求，往屆校友來校作輔導(dǎo)交流時也大都“老生重談”錯題本的神奇功效。

錯題本的作用到底如何？作為一名高二學(xué)生，通過近兩年來的觀察和實踐，我親身體驗到小小錯題本確實會影響和改善我們的學(xué)習(xí)狀況。

一、效果在哪

高中與初中、小學(xué)相比，無論是知識量還是學(xué)習(xí)難度，都不可同日而語。例如：數(shù)學(xué)中的圓錐曲線、化學(xué)中的有機化學(xué)、物理中的磁場等，不僅枯燥而且抽象，不少同學(xué)“消化不良”，學(xué)習(xí)興趣和信心受到較大打擊。

高一第一次月考，全班60人除了前幾名外，大部分同學(xué)考傻了眼。雖然平常課堂作業(yè)和課外練習(xí)能輕松搞定，第一次考試卻全蒙了。感覺做作業(yè)和考試完全不是同一回事。到底是試題考偏了，還是學(xué)習(xí)方法出了問題？

講評試卷時，老師沒有一味責(zé)備，而是鄭重要求我們建好錯題本，將錯題、錯誤原因以及正確的解題思路一一記錄。并建立“老師檢查課代表，課代表檢查組長，組長檢查組員”的督促制度。

兩年過去了，大部分同學(xué)都堅持下來，掌握了較好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，少了許多浮躁，多了幾分穩(wěn)重。如果你認為他們采用題海戰(zhàn)術(shù)那就錯了，他們的課桌上除了教材和統(tǒng)一發(fā)放的輔導(dǎo)資料外，并無其他資料。

此外，很多同學(xué)還加入了學(xué)校的籃球隊、足球隊、象棋小組，并在學(xué)校體育、作文、數(shù)理化等各類競賽中取得好名次。實踐證明，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣得到了回報。

二、如何用好

錯題本乍看就是一本錯題流水賬。但如果真的只做成一本偶爾翻翻或應(yīng)付了事的“流水賬”，其功效自然微乎其微。

與學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)交流時發(fā)現(xiàn)，他們都把錯題本當(dāng)成愛不釋手的“良師益友”和“攻城奪地”的學(xué)習(xí)利器。翻開他們的錯題本，除了分門別類的錯題外，滿眼都是用紅筆寫好的標注。“溫故而知新”，對待學(xué)習(xí)上易犯的錯誤尤其要這樣。

錯題本應(yīng)逢錯必抄。做錯題目無非兩個原因：一是不會做，知識點有漏洞;二是不仔細，粗心大意。無論哪個原因，要做到凡錯必抄，決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。

每次做錯題其實就是一次小小的失敗。“失敗乃成功之母”，只有在思想、行動上重視它，才能真正防止“在同一個地方跌倒兩次”。

錯題本應(yīng)經(jīng)常翻閱。如果只是在建好時研讀一下，考試前再翻閱一遍，效果肯定大打折扣。人的記憶有周期規(guī)律，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始。只有科學(xué)、及時地利用好錯題本，才能真正達到鞏固和查漏補缺的效果。

錯題本要相互交流。“三人行，必有我?guī)煛薄Ｍ瑢W(xué)們的錯題本就是一塊豐富的學(xué)習(xí)資源“寶地”。每個人都有自己的“短板”，通過互相借鑒、交流，可使各種各樣的學(xué)習(xí)漏洞一覽無遺。這樣既幫助了別人，也提高了自己，大大降低了犯同類錯誤的幾率。

三、有什么用

有人會說，題目做錯了，老師講解或自己鉆研透了不就行了嗎？建立錯題本費時費力，何必多此一舉。實際上，犯同樣的錯誤、做錯同類型的題目等毛病在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中舉不勝舉。

人無完人，不做錯題目的學(xué)生是沒有的，但老犯同樣的錯誤也不應(yīng)該。為什么有的同學(xué)會出現(xiàn)某些題目一錯再錯的現(xiàn)象？歸根結(jié)底還是沒有理解透知識點，或沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而留下“后遺癥”。

建立錯題本、利用錯題本，不僅可以時常提醒自己，還可從錯題本的匯總中找出規(guī)律，舉一反三，從而更好地糾正錯誤、提高自己。

有專家研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。高中階段，一千多個日日夜夜，持之以恒地堅持正確的學(xué)習(xí)方法，不僅可收獲較好的學(xué)習(xí)成績，還能養(yǎng)成愛思考、善總結(jié)的良好習(xí)慣。而這，也將是人生中一筆寶貴的財富。