關于大腦五個常見的誤區

茵茵

一些關于孩子腦潛能開發的普遍想法，可能會導致教育工作者和父母們采用錯誤的教育方法。日常生活中，我們對影響學習的主要器官——大腦存在哪些常見的誤區呢？

★誤區：只使用了10%

★事實：人類只使用了大腦的10%（有時被提升到20%）僅僅是2011年電影《永無止境》的劇情導致的一個都市傳奇。該電影情節圍繞著一種特效藥，這種特效藥賦予主角超乎常人的記憶力和分析能力。然而現實中并無研究證明該說法的真實性。

★誤區：用“左腦”和用“右腦”的人不同

★事實：關于我們有一個理性的左腦和一個直覺性、藝術性的右腦的觀點純屬無稽之談：人類的兩個半腦具有同樣的認知功能。左腦或右腦的概念是由于研究者發現了多數人通過左腦掌握語言，而空間能力和情感表達則更多是通過右腦。心理學家常使用這個概念解釋不同人格之間的差別。

在教育領域，出現了一些提倡減少依賴于理性的“左腦”活動以提高創造力的項目。然而，大腦影像學研究顯示，沒有證據證明右腦是創造力的產生地。閱讀和數學需要左腦和右腦共同參與。

★誤區：在學另一種語言之前必須已掌握了一種

★事實：兒童可同時學習英語和法語，并且不會混淆它們，但語言習得過程會慢一些。這是因為，大腦的不同區域會相互爭奪資源。事實上，那些學習兩種語言的小孩，對語言結構作為一個整體有更廣泛的認知。

★誤區：男性和女性的大腦學習能力不同

★事實：男性和女性的大腦確實存在不同，這種不同可能是由不同的生理機能造成的。然而還沒有研究表明，在學習新技能時，神經網絡的連接具有性別的不同。即使確實存在一些性別差異，它們也可能微不足道，換句話說，它們未必和任何個人相關。

★誤區：每個孩子都有一種獨特的學習方式

★事實：關于學生傾向于在某種特定的環境下具有更好的學習效果的概念在實際學習中從未獲得驗證。

神經科學家UtaFrith主持了一個在英國的座談會，會上他審視神經教育學有關大腦開發的承諾，呼吁父母和教育家對此持謹慎態度：“公眾對于教育方面的神經科學信息知道的太少了。這造成了很多完全未經測試的不科學的方法被使用。”