小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

李樹(shù)美

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0024-02

所謂有效教學(xué)，是通過(guò)教師和有效導(dǎo)學(xué)資源的輔助，突出學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。有效教學(xué)主要包含三方面：一是學(xué)習(xí)時(shí)間，即提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是學(xué)習(xí)結(jié)果，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中有實(shí)實(shí)在在的收獲；三是學(xué)習(xí)體驗(yàn)，即學(xué)生感受到一種愉悅和積極的情感體驗(yàn)。所以，教學(xué)有效性既指如何教，同時(shí)學(xué)得如何也是重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，也就是：提高學(xué)習(xí)效率，獲得學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著手：

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，正確定位師生在課堂中的角色

學(xué)習(xí)是一種積極的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，學(xué)生不應(yīng)是一個(gè)個(gè)等待盛裝的容器，而應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往凌駕于學(xué)生之上的管束者、灌輸者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的朋友、合作者、伙伴，或者是在關(guān)鍵時(shí)刻能給學(xué)生點(diǎn)撥的救援者。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

二、全面了解學(xué)生，做到因人而教。

1.了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜愛(ài)得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。……