芻議高中語文教學與現代教育技術的有效銜接

李飛

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0040-01

在高中語文教學中，靈活恰當地運用多媒體教學資源，讓學生在創設的情境中激發學習的興趣，刺激其求知的欲望，能提高教學效率，提高學生學習效果。多媒體的使用要有助于激發學生的興趣，有助于突破教學內容的難點、重點，要從實際出發，堅持以“學生為本”的宗旨，充分發揮教師的主導作用，這樣才能充分發揮多媒體的優點，多層次、多角度地呈現豐富的教學內容，真正促進學生素質的全面發展。

一、培養學生的協作意識和使用網絡語言交流的能力

（1）活用“電腦”語言。在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號、聲音及三維動畫，都成了構成電子文本的“表情語言”“有聲語言”。尤其在電子郵件和“聊天室”中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際的任務。（2）形成個性的語言風格。個性化的語言特征源于獨立的人格特征和思維品質。因此，要培養學生具有獨立自主的精神，有自己的主見與認識理解，有自己的觀點。要勇于向常規發出挑戰，標新立異，不滿足于已有的結論，善于并敢于懷疑權威的東西。要鼓勵學生大膽使用一些哲理性語言、獨特的句式、選用獨創的詞語等。（3）熟練使用交際語。網上文章交際性強，培養學生有意識的運用交際性和論證性的常用熟語，顯得也很重要。……