英語教學怎樣轉化差生

丁洪春

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0055-02

歷代教育、科學技術是國富民強之根本。實施學科教學已成為當前素質教育的重要任務。素質教育就是根據人的發展和社會的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發人的力心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現素質教育，則必須在學科中實施優化教學法。怎樣實施優化教學法，我淺談一些具體的做法和體會。

一、學生學習英語興趣的培養

布魯納說過“學習，最好的刺激是對所學教材感興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的機械練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教人教版八年級英語上冊的形容詞和副詞時，我問一個學生：“Who is the most beautiful girl in our class？”這個學生應在班里邊找邊說：“Wang jin li is.”這下全班同學哄堂大笑，因為王金麗的外號就是“白馬王子”。這一下，學生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，Eg：who is shorter than you？等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。

興趣的培養不是一朝一夕，而要經久不息。教師應做到備學生、備教材，設計好的每一節課，都要有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應以表揚為主，哪怕學生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。……