如何利用教材進行閱讀教學

李芝

濟南高新區第一實驗學校，山東 濟南 250101

摘 要 閱讀教學歷來都是語文教學的重頭戲，但目前的閱讀教學還在漫漫長路中摸索前進。眾所周知，閱讀教學的主要載體是豐富多彩的閱讀材料，包括散文、詩歌、戲劇、小說等等。在閱讀教學中，有的老師可能也在為學生的閱讀尋找材料，爭取使閱讀多樣性。殊不知，我們的語文教材就是一本很好的閱讀材料。現在教材中選編的課文往往文質優美，尤其是精讀課文，很值得我們去挖掘探究，為了更好地進行閱讀教學，就讓我們從教材開始吧。

關鍵詞 閱讀教學 教材

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0056-02

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，是在教師指導下的學生自主閱讀實踐活動。文本從何而來呢？殊不知，《新課程標準》下的教材就是很好的取材之道。在《新課程標準》指導下編寫的教材，內容豐富多彩，有時代性和人文內涵的文章，也有愛國、革命傳統的文章，所選文章體現了現在為大多數人所探究的整合性，分專題來編排，就拿八年級下冊語文來說，既有人物描寫的，又有描繪自然景物的；既有引起我們保護環境意識的，也有展現民俗民風的；既有寄情山水的抒情文章，也有談古論今的詩歌。在體裁上也收納的較全面，有散文、詩歌、文言、科學小品文等等。這讓我們在教學中，尤其在閱讀教學中應考慮如何進行閱讀教學。那么如何利用教材來進行閱讀教學呢？現將自己的點滴做法記錄下來。……