歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生記憶力

馮周成

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0069-02

歷史是一門綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容包羅萬象。時間、地點、人物、事件、概念縱橫交錯，學(xué)生往往感到難記，如何在歷史教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)習(xí)效率，這就成了歷史教師首先要解決的問題。教師可以從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的心理和生理特點等出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的記憶方法來增強(qiáng)記憶效果。

一、運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生課堂記憶效果

1.用多媒體“講活”歷史

多媒體集視、聽、感于一身，它以其多樣的表現(xiàn)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中占有十分重要的地位。在歷史教學(xué)中，恰到好處地利用多媒體，通過視頻、音頻等資源沖擊學(xué)生的感官，將歷史講活。

2.實施分組教學(xué)，重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享

分組教學(xué)，使不同水平層次的學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，在小組內(nèi)部形成了互幫互助的氛圍，使每個人都有成就感，增強(qiáng)小組成員之間的彼此信任感，增進(jìn)彼此了解，長期的合作使小組成員的合作能力不斷提高，團(tuán)隊精神逐漸形成。小組內(nèi)要有明確的分工，使每一個人都有責(zé)任可負(fù)。小組內(nèi)設(shè)小組長一人，記錄員一人，匯報員一人。在經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)時教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，及時糾正學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指出其容易混淆的地方，并提出建設(shè)性意見，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使其不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高歷史學(xué)習(xí)能力，提高歷史成績。

3.用競賽的形式活躍氣氛

在歷史課上運用競賽形式進(jìn)行練習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。……