我的化學試卷評講

顧學玲

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0073-01

在學校教研活動中，聽公開課時，常會有老師推托說：沒什么可聽的，我講試卷。試卷講評真的沒什么可聽嗎？一些教師認為講評試卷就是和學生對對答案，簡單極了，對試卷講評不夠重視，其實不然。

一、講評試卷前，應備好試卷

試卷講評前應進行整體分析、統計。整份試卷涉及到哪些知識點，學生在哪些知識點上丟分，哪些知識點上丟分嚴重，從而確定哪些內容要多講，哪些內容可以少講，哪些內容應該重點講；認真分析丟分的可能原因，從中了解和分析學生知識和能力的缺陷以及教師自己在教學中存在的問題，以便及時采取措施，有的放矢地彌補這些缺陷并解決這些問題。

二、評講試卷時，講評方式要多樣化

曾經評講試卷時，常常是自己一個人的表演，教學形式單一，枯燥乏味，老師一題一題對答案，學生機械照搬，有的學生干脆在老師的催眠講解中深深熟睡，究其原因是學生沒有真正參與到對試卷的講評中，產生了厭倦情緒。故評講試卷時，形式切忌單一，形式要多樣，并且能激發學生的學習熱情，積極參與到試卷評講中。

首先：試卷發到學生手中后，給他們10-15分鐘時間，進行自查、自改，學生通過自主交流，互相切磋、互相指正，一部分錯題能迎刃而解，且交流氛圍濃厚，思維積極活躍，學習熱情高漲，老師也要巡視全班，及時解決一些個別問題。同時，很多學生也會總結自己的錯因。這時，余下的問題就需要師生一起面對解決了。……