專業實驗室在藝術教育中的角色與定位

張凡彪 （湖北美術學院 430000）

專業實驗室在藝術教育中的角色與定位

張凡彪 （湖北美術學院 430000）

當“文化大發展、大繁榮”的大政方針進一步深化落實，文化創意產業必將成為中國經濟騰飛的新引擎，藝術經濟的發展使“藝術實驗室” “工作坊”與“創意工廠”的分界線變得模糊。面對這一發展機遇，專業實驗室建設水平成為藝術類高校發展的核心競爭力之一，明確實驗室建設在藝術教學中所扮演的角色及其定位，探索產學研結合的實驗室建設、運行模式，是實驗室建設的必然趨勢。

實驗室；藝術教育；傳承；創新；開放

傳統概念的“實驗室”對藝術院校來說還似乎比較陌生，就美術高等教育而言，原有的“工作室”順應理工科院校實驗室發展的大勢所趨而更名為“實驗室”。似乎又給藝術教育、研究、創作增添了些許神秘色彩，其實藝術本身就是一場游戲、一次實驗。其結果也許并不能用科學的數據和圖表加以歸類整理，但實驗性或實驗精神也正是藝術教育不可缺少的氣質。一直以來，專業藝術院校都圍繞著出作品、出人才的辦學目標而努力著，但實驗室作為高校核心的教學資源條件，在藝術院校一直相對薄弱。無論從經濟規律、教育規律，還是文化傳播的角度來看，建設創新型國家，政府和企業、科研單位甚或社會大眾，無疑都將成為藝術高校實驗室的共建主體。改變原有的思維模式、加強藝術服務社會生活的功能，使深藏在博物館、美術館、地下室、畫室的作品轉變為藝術產品、專業轉變為產業，無疑對其自身的發展還是社會文化的發展、繁榮來說都將是具有舉足輕重的作用。因此站在產業的角度審視專業，從結果出發逆向找尋專業實驗室建設在藝術作品——產品的轉化過程中的應該起到的作用，無疑將會更加明確實驗室的建設實際意義及其在藝術教學中的重要作用。

一、藝術的本質特征與傳統藝術實驗室的功能形態定位

藝術的本質是人類以情感為基礎，以形象為特征，用敏銳的感官探索認識世界的方式，他和主要以理性、邏輯思維方式探索研究世界的自然科學領域不同，藝術對人類精神世界的影響具有類似道德與宗教的功能。藝術的載體從傳統手工的器物造型到現代互動媒體、行為藝術、觀念藝術等，一直以都技術、材料、工具的結合為依托，三位一體其實就是藝術實驗室的基本要素。

藝術高校傳統實驗室以純藝術創作為主，以個體工作室、小型作坊為特征，主要承擔培養從事純藝術創作人才的教學任務。作為辦學硬件之一，一直以來不受重視，發展速度遠遠落后于理工科大學。隨著90年代藝術設計等應用學科和社會經濟水平的發展與提高，應用人才需求增長，實驗室建設需求也愈加迫切，傳統藝術實驗室個體形態已不能滿足學生需求。

二、現代高校辦學職能轉化與藝術實驗室特色定位

現代大學職能不僅是培養人才，而且承擔著科學研究、文化傳承與服務社會功能。 隨著藝術教育向應用人才與社會服務的縱深拓展，新型創意產業的研發與文化傳承功能在藝術高校日漸突出。如美術學院的動畫、工業設計、數字影像、信息化設計等領域已成為國家文化戰略及國防安全的支柱產業，而藝術在社會精神、城市環境和文化建設中的作用也更加突出。

高校藝術實驗室的特色定位要充分研究大學功能轉變，從戰略高度把握特色。如湖北美術學院把中國傳統文化形態的實驗室（包括國畫、書法、陶藝、漆藝、金屬工藝、書畫裝裱與修復及湖北民間美術）作為建設的重點就是適應了藝術高校文化傳承與國際交流的辦學功能定位。立足本土、傳承創新。美術學院在審美文化研究與藝術理論學科的優勢是藝術服務社會的基礎；同時，以藝術造型、產業設計、數字影像、民間工藝與文化傳播為中心支點，正好應對培養人才、服務社會、科學研究、文化傳承四個功能定位。

三、高校藝術實驗室社會轉型的內外環境條件分析

1.轉型的意義和必要性：實驗室建設是教學的重要環節，高校人才培養方案必須以培養創新型、應用性人才為導向，課程體系要有體現前沿創新水平，必須加大科研力度和社會市場適應度，學校和教師要加大主動服務社會的投入力度和導向機制建設。否則就不能適應學生、家長、社會的需求，就不能辦讓人民滿意的教育。

2.轉型的條件：部分傳統藝術實驗室對人才技術的依賴和需求決定了“人本管理”的機制前提，但現代大學教育必須以法治和管理為特征，新型產業化、信息化實驗室可借鑒工業生產模式，以制度管人，以制度規范人財物的分配模式。在不同的發展階段取決于外部社會需求度與高校內部辦學自覺與特色定位。

3.轉型的模式選擇：藝術高校實驗室社會化轉型可以有校企（或研究機構）合作、校地合作、高校自我孵化等三種模式。各種模式并存，關鍵是人財物與技術的科學配置，這中間的核心是要理清個人（ 教師、藝術家、文化學者、商業伙伴）的不同角色轉換與責權利關系。高校雖然擁有獨立法人資格，但在外部合作中的市場調節能力不足，導致這種合作容易流于形式或被利用，長期良性的合作機制不太容易。

四、高校藝術實驗室角色定位與管理模式

基于實驗室功能的多元化及長遠的戰略轉型定位，高校實驗室要在機制轉變和人才建設上打好基礎。制度建設是現代大學的基石，制度必須以吸引人、留住人、培養人為導向，管理手段可以有多種模式相結合。

新形勢下實驗室管理模式可從以下幾方面出發：1.以空間、功能、設備為基礎的“物流”管理模式：以最大限度提高空間、設備的利用效益為目的。2.以技術和知識產權為主體的“人本視野”管理模式：尊重技術人員的原創勞動與發明成果，最大限度發揮人的主觀能動性。3.以跨域融合、滲透共享為主體的：“學科優先”管理模式。主要強調學科群資源整合與團隊合作機制。4.以教學與研究為主體的’“核心任務優先”管理模式，集中優化資源，達成培養人才與課題研究之任務。5.以出作品、出成果、有經濟回報為主體的“效益目標”模式，主要重視目標結果的實現。

五、實驗室促進藝術類高校社會合作的前景展望

藝術教育以其獨特的視覺思維養成，一直擔負著培養創新型人才的使命，藝術高校擁有巨大的創意人才資源庫，大量的畢業生不僅從事純藝術創作工作，還融于社會各行各業，對社會美育及文化發展起到積極的推動作用。特別是在城市建設、環境規劃、家居服裝、工業設計、旅游會展、廣告媒體、影視動畫、文化遺產保護、精神文明建設等等領域發揮著主導作用。近年來隨著國家宏觀經濟政策調整，藝術已滲透到國家重大科技攻關項目，如科技圖像研究事關國防、軍事安全；動畫則被視為“無煙重工業”，不僅有巨大的經濟發展，還事關國家文化安全；工業設計研究關乎制造業存亡與產業發展方式轉型；影視傳媒更是國家未來支柱產業；地域文化與藝術融合提升城市文化品位，間接影響著人才的流動及旅游經濟的發展。

藝術教育借助其專業的實驗教學平臺，使廣大學子在走出校門之前，通過大量的實驗創新研究，掌握藝術創作及服務社會的基本能力，在實踐中不斷成長。所以，無論是在國家和政府的層面，還是社會企業的層面，明確藝術實驗室的角色與定位，進一步加強實驗室建設，更好的服務教學。

張凡彪，男，出生年月：1977年8月25日，工作單位：湖北美術學院，學歷：碩士，研究方向：影像媒體 設計應用 實驗教學，職稱：實驗師。