淺談中小學語文教學銜接

劉軍

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0026-01

長期以來，中小學在語文教學中出現了較為嚴重的脫節現象，相當一部分小學畢業生升入中學后對語文學習感到不適應，學習興趣減退，學習質量下降，久而久之不但語文學不好，而且還會對其它學科的學習產生影響。我就如何加強中小學語文教學的銜接這一課題進行過一段時間的探討，現將個人膚淺的心得體會歸納如下：

一、加強學生非智力因素的培養，做好學習習慣的銜接

小學語文教師應通過各種方式讓學生養成熟練使用常用字詞典的習慣；養成書寫規范工整，格式正確的習慣；養成課外讀書看報的習慣；養成看書做筆記，隨時積累有用知識的習慣。學生如果能在小學階段養成學習語文的良好習慣，那么升上中學后就能更快地適應中學學習。總之，教師要加強學生非智力因素的培養，做好學習習慣的銜接，讓學生真正成為學習的主人。要達到這一目的，教師在課堂上要運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習語文的興趣和欲望，培養良好的語文學習習慣。再就是要發揚寫日記的良好習慣，把寫日記當成提高語文能力的一根拐杖。記日記是小學時形成的良好習慣，需要在中學得到鞏固和發揚，使它成為學習語文的助推器。

二、重視學生自主意識與自學能力的培養，做好學習方法的銜接

中學語文教材的內容增加了，難度加深了，要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。……