小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

謝玉茹

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0020-01

成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。興趣是調(diào)動學生積極參與、自主探索知識的最大內(nèi)驅(qū)力。使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關(guān)鍵。學生一旦對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就會愉快地學習，主動地克服學習上的種種困難，從而獲得學習上的成功。因此，在數(shù)學課堂中教師要善于激發(fā)學生學習的興趣。

一、以導引趣

好的開頭是成功的一半。良好的導入可以誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學習愿望，以便在課堂教學伊始就能緊緊抓住學生的心，將學生分散的注意力集中起來，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識的強烈愿望。

例如，在教學《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課時，我利用分蘋果引入新課。在講解中要求學生不許說話，只能用掌聲來表示分得的蘋果數(shù)量?！坝?個蘋果，平均分給兩個人，每人得幾個？”“啪—啪！”學生用兩聲掌聲回答了問題。“有2個蘋果，平均分給2個人，每人分得幾個呢？”“啪！”掌聲依然響亮。最后“只有一個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？”同學們你看看，我看看你，不知該怎么表示。學生到了“心求通而未能，口欲言而不得”的躍躍欲試的狀態(tài)了。這時，我讓學生想辦法表示這半個蘋果，孩子們有的畫圖，有的寫字……當學生用已有的方式不能表示這個蘋果時，內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的認知沖突，對于新知的探索就顯得急不可待了，這種強烈的求知欲就是學習的最大動力。