如何做好初中信息技術教學設計

趙城

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0050-01

如何上好信息技術課？特別是上好農村條件下的信息技術課，這一直是廣大一線教師非常關心的問題。許多教師進行了各種各樣的探索和研究，越來越強調學生的主動探究，強調如何激發學生興趣，強調從學生的角度去設計教學，強調評價環節等等。這些都在不同程度上促進了信息技術課堂教學效果的提高。

根據信息技術教學內容的不同，可以把教學設計分為：新授課教學設計、討論課教學設計、復習課教學設計。今天我們將主要談論新授課的教學設計，同時以我在信息技術教學中部分教學設計為例子來談談教學設計中的方法。

一、前期分析

1.分析教學內容

案例：《圖表的制作》（初中）教學內容分析

本節內容主要是在利用圖表分析數據過程中，遵循“簡單、直觀、清晰、明了”的基本原則，把表格中的數據轉換成圖表，并通過圖表數據的轉換及選擇圖表類型等操作，確定合適的圖表類型，從而實現利用圖表加工信息和呈現信息的作用。本課時主要是讓學生掌握利用向導制作圖表的基本方法，知道幾種常用圖表的特點，學會利用圖表進行簡單數據分析，培養學生分析問題的能力。

案例點評：案例從教學目標的要求出發結合教學課程綱要指出了教學內容的特點（利用圖表分析數據過程中，遵循“簡單、直觀、清晰、明了”的基本原則）、學習內容的范圍（把表格中的數據轉換成圖表，并通過圖表……