生態式主題教育活動初探

蔡玲芝

摘 要 在幼兒園主題教育活動中，各教育要素應該全面、協調、自由、充分發展與良性互動以及整體優化，實現幼兒全面和諧發展。本文闡釋了生態式主題教育活動追求和諧發展的內涵。

關鍵詞 主題教育 幼兒活動 和諧發展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0089-02

一、問題緣起

美國教育家德利在《自主課堂》一文中大力提倡創造生態的課堂環境，即和諧、民主、平等、活躍、自然的教學環境，在教學活動中，追求人的身心之間的和諧、人與人之間的和諧、人與環境之間的和諧、人與學習內容之間的和諧。因此，幼兒園生態式主題教育活動應該以教育的自然、有序、和諧為目標，追求一種自然發展的教育活動。

二、追求主題教育活動的和諧

1.“愛”“情”相伴。生態式主題活動的核心要素是人的和諧，即師幼和諧、幼幼和諧。教師要傾注真心的愛、真誠的情，才能構成和諧活動。俗話說：愛孩子連母雞媽媽都知道。而教師的愛卻與之不同，教師的愛首先是尊重，不是發出指令，而是民主對話。愛是理解，教師不會因為幼兒一時不能掌握所學而加以訓斥；愛是關心，教師會將目光關注所有的幼兒，而不是幾個“聰明者”。充滿“愛意”的活動，幼兒會感覺到溫暖、輕松、活潑；充滿“愛意”的活動，幼兒會以平和的心態、通透的心靈參加活動，以美好的心境享受快樂的學習。情感是師幼和諧的紐帶。教師的情感直接影響師幼關系，直接關系到教學情境的創設。生態式主題活動中，教師充滿激情的狀態能夠直接帶動幼兒的情緒，以自己的情感調動起幼兒的情感，師幼情感交融，讓輕松代替緊張，讓合作代替孤寂，讓分享代替獨有，讓濃濃“情意”充滿活動中。……