淺議小學語文作文教學

劉平海

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0098-01

傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學。其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了，從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作國，也是內容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上，讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進行小學語文作文的教學？

一、激發學生的寫作興趣

（1）開展豐富多樣的交流活動。我經常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學生的優秀作文；有時請學生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中、充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

（2）我還積極鼓勵學生自己向報刊投稿。開學不到一個月，班級已有同學在《作文周刊》上發表了自己的作文。當這兩位學生拿著刊登著自己作文的書的時候，我大力地表揚了他們，在肯定他們的同時，也不失時機地鼓勵其他同學：他能發表，你們也能一定行！這不僅調動了發表優秀作文小作者的積極性，也調動了其他同學的寫作積極性?！?br>