如何引導學生合作學習

孟成華

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0042-01

新課程改革強調學生學習方式的轉變，小組合作學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一，因其具有使學生優勢互補、形成良好人際關系、促進學生個性健全發展的優點，越來越多的老師在課堂教學過程中采用這一方法。但是在教學實踐及聽課活動中發現，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事，還存在很多問題，如何在教學中恰到好處地引導學生合作呢？下面就結合本人的教學實踐談幾點粗淺的體會：

一、必須組建合理有效的學習小組

為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，在組建合作小組時，最好4—6人為一組。在組建學習小組的時候要注意科學分組，合理分工。應該根據學生的智力水平、認知基礎、學習能力、心理素質等進行綜合評定，然后進行分組。同時要選一些學習習慣好、學習成績優秀、組織能力和表達能力強的同學當組長，組員要有明確分工，充分發揮小組成員的作用與優勢，保證合作學習活動順利實施。

二、必須幫助學生掌握一些合作學習的基本技能

小組合作學習關鍵就是交流技能的培養。因此要培養學生“五會”：①學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，對別人的發言給予公證的評價；②學會質疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解釋；③樂于積極發言，表明自己的意見，修正他人的觀點；④善于接受他人的意見并修正自己的想法；……