高職人才培養多維立體化教學模式探究

張英花

一、高職人才培養現狀

目前，綜觀高職院校人才培養，雖然取得了一些成績，但是還存在一些問題:

1.培養理念，傾向認知，忽略情感培養。高職人才培養中，部分學校傾向于培養學生的認知教育，忽略了學生情感的培養、素質的養成以及技能的訓練。人才培養滿足于傳播基本知識和基本理論，甚至有些教師應付教學內容，不想鉆研，人才培養得水平停滯不前。當今的人才培養，應該更多地引導學生開展理論、實踐、網絡等人才培養活動，在這些多樣的人才培養活動中驗證理論知識，使學生在活動中自覺地吸收理論知識，外化為行動表現，并且不斷提高學生明辨是非的能力、解決問題的能力和實踐能力。

2.培養方式，多為單向灌輸，缺乏雙向互動。長期以來，在人才培養方式上，已經形成了一種思維定式，即以傳統的單向灌輸為主的人才培養模式:教師為主體，學生為客體;教師講，學生聽。雖然有些學校做了一些改進，比如換個名稱或者換種形式，但是這種所謂的創新只是傳統人才培養方式的另一種表現形式，沒有擊破傳統的人才培養要素，達不到真正啟發學生的目的。應該追求雙向互動的人才培養模式，學生在教師的指導下學習，自主地完成學習任務，使學生真正成為主體。

3.培養內容，千篇一律，沒有延伸。在培養內容和學時安排上，本科和專科統一安排。但是，對于高職院校來講，應該具備高職特色，這一點比較欠缺。高職院校雖然做了一些變革，但是“企業文化進課堂、工業文明進校園”做得還不夠，人才培養沒有延伸到企業和工廠，已有的項目培養、活動教學還僅僅局限于課堂內部，沒有走出去。……