淺談高職院校“3ds Max室內(nèi)設(shè)計”課程教學

徐慧敏 （清遠職業(yè)技術(shù)學院 信息技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計學院 511500 ）

淺談高職院校“3ds Max室內(nèi)設(shè)計”課程教學

徐慧敏 （清遠職業(yè)技術(shù)學院 信息技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計學院 511500 ）

“3ds Max室內(nèi)設(shè)計”是高職院校設(shè)計類專業(yè)的一門專業(yè)技能課，針對高職裝潢藝術(shù)設(shè)計學生現(xiàn)狀與教學中存在的問題，就如何從教學方法方面提高教學質(zhì)量進行了探討。

3ds Max；室內(nèi)設(shè)計；課程教學

一、3ds Max室內(nèi)設(shè)計課程開設(shè)的意義

眾所周知，3ds Max是Autodesk公司開發(fā)的基于PC系統(tǒng)的三維模型制作和動畫渲染軟件，其廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、影視、工業(yè)設(shè)計、多媒體制作、游戲、輔助教學以及工程可視化等領(lǐng)域的專業(yè)工具。無論是室內(nèi)建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設(shè)計效果圖，3ds Max強大的功能和靈活性都是實現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。目前，很多高職院都開設(shè)了這門課程。掌握該課程的相關(guān)技能，畢業(yè)后可以到廣告、建筑、裝潢、多媒體制作等相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)。

二、現(xiàn)高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計學生現(xiàn)狀與教學中存在的問題

（一）裝潢藝術(shù)設(shè)計學生現(xiàn)狀

1.高職藝術(shù)類學生生源素質(zhì)相對于文理科學生較差。生源素質(zhì)問題也和社會對藝術(shù)設(shè)計的認識有關(guān)，從根本上來說家長和學生還是一直把藝術(shù)設(shè)計放在一個很低的位置，把學藝術(shù)作為走投無路的選擇。

2.高職藝術(shù)類學生有著明顯思想活躍、熱情奔放、富于幻想、善于創(chuàng)新的特點，這種特點有利于教師與學生在課堂中進行互動，因勢利導，來提高學習熱情。

3.藝術(shù)類學生文化基礎(chǔ)也相對比較薄弱，如英語基礎(chǔ)較薄弱。3ds max軟件擁有很強的功能，但由于其復(fù)雜性阻擋了很多人的學習熱情，另外軟件的英文版本更是讓很多同學望而卻步。

正由于3ds Max軟件本身的專業(yè)性和復(fù)雜性，高職學生基礎(chǔ)薄弱、學習能力不強，導致該課程的教學開展相對困難。

（二）教學中存在的問題

1.3ds Max的理論知識與專業(yè)實踐脫節(jié)。

2.以教師為主，引導啟發(fā)不足，課堂教學時間利用率、教學時效低；學生學習興趣、積極性難以形成和提高。

3.學生創(chuàng)新學習欠缺，動手能力弱，課程教學目的與要求難以完成。

三、針對現(xiàn)狀，運用多種教學方法提高教學質(zhì)量

（一）結(jié)合學生專業(yè)特點，加強學生藝術(shù)文化教育

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”藝術(shù)教育不以說教和訓誡為手段，而是依靠形象的力量向人們揭示什么是真善美，什么是假惡丑。針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生，在學習專業(yè)課的同時讓學生欣賞并掌握一些世界著名的建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)信息，提高學生的綜合素質(zhì)。學生在欣賞這些國內(nèi)外的優(yōu)秀作品時也會潛移默化地接受到高尚情感的熏染和陶冶。

（二）結(jié)合學生的實際，把握課程知識的重點與難點

3ds Max室內(nèi)設(shè)計課程是對三維空間能力的鍛煉，根據(jù)學生的現(xiàn)狀與崗位特征，在課程中要求學生掌握3ds Max軟件的基本操作，重點強調(diào)熟練掌握視圖、坐標與物體的位置關(guān)系的重要性與實操技能的培養(yǎng)。如在授課過程中講解該軟件的難點讓學生掌握，做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關(guān)系，可以隨心所欲地控制物體的位置。如果掌握不好，下面的所有內(nèi)容都會受到影響。有了一定基礎(chǔ)和空間能力的學生，掌握起來就很容易了。強調(diào)了難點重點而其他與動畫制作的視圖、坐標與命令無關(guān)緊要的就無需過多介紹。

（三）引入項目化教學，加強學生的動手能力

與學校開展的“產(chǎn)、學、研”結(jié)合，采用項目化任務(wù)教學。教師在教學過程中提供真實案例，布置項目任務(wù)。圍繞項目任務(wù)展開教學，分析項目任務(wù)要注意的問題，組織學生展開討論，并分成小組開始實施項目。在這教學過程中，調(diào)動學生的興趣與積極性，鼓勵各層次的學生積極參與到案例中，做到學生是主體，教師只起到指導、輔助的作用。在完成項目后，各組學生相互展示、學習與評價，教師作點評與總結(jié)。通過項目化教學不但培養(yǎng)了學生的自主學習的習慣，相互協(xié)調(diào)、團隊合作的精神，也提高了學生的設(shè)計創(chuàng)新能力、思維應(yīng)用能力與動手操作能力。

（四）運用多種教學方法，調(diào)動學生積極性

高職教育突出實踐應(yīng)用性教育，特別是藝術(shù)類學生更應(yīng)該強調(diào)動手能力與創(chuàng)新能力。3ds Max課程以實訓為主，理論為輔。課堂采取一人一機，案例教學。教學時根據(jù)課堂內(nèi)容采用多媒體現(xiàn)場演示，輔以拷貝臺、動檢儀、數(shù)碼相機、錄音室等現(xiàn)代教學設(shè)備對學生因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐，開展體驗性學習促進學生職業(yè)能力發(fā)展。結(jié)合我院系裝潢專業(yè)學生藝術(shù)功底實際和人才培養(yǎng)方案的要求，建立了注重因材施教，講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、示范模仿式、師生參評式、項目式教學等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣和學生的主動性，培養(yǎng)學生的設(shè)計精神、創(chuàng)新意識和職業(yè)方向感。

（五）嚴格把關(guān)，做好課程評價與課程考核

考核不但是對學生知識、能力驗收的一種手段，也是對教學課程質(zhì)量的一種反映，更注重是對學生對3ds Max操作技能的考察。運用課堂作業(yè)與上機實操綜合評價體系，對作業(yè)加以點評分析，提高學生自信心和學習積極性。在實操中的過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時給予評價與反饋。對于學習態(tài)度相對認真、作品有創(chuàng)意的學生要及時在課堂上表揚，對于學習態(tài)度欠缺的學生要有技巧地及時提醒與督促。在巡課中對于個別性的問題要個別指導，普遍性的問題要及時糾正與總結(jié)。

該課程采用多元化考核方式，總成績由平時考核和期末考試兩部分形成，平時成績由學生出勤率與上級操作的完成情況來考核，期末考試即在期末考查周上機繪制案例效果圖。通過全面、綜合評定學生的實操能力，學生動手實踐能力大大增強，教學效果良好。

四、結(jié)語

讓學生掌握3ds Max軟件并不是我們教學的最終目標，讓學生通過這個軟件進行創(chuàng)作與設(shè)計才是這門課的目的。只有重視學生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，尊重學生的個性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出更多社會需要的室內(nèi)設(shè)計人才。

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[3]劉晶. 3ds Max課程改革實踐的探討[J].大眾科技，2011（5）.