“互聯網+”時代背景下黨校漢語言文學專業教學優化策略分析

胡明霞

摘要：互聯網時代背景下，黨校漢語言文學教學工作面臨著新的機遇與挑戰。快速發展的互聯網技術，不僅優化了黨校漢語言文學專業教學途徑，也對黨校漢語言文學教學工作者綜合素養提出了更高要求。本文結合互聯網時代背景，分析了黨校漢語言文學專業教學現狀，并提出了相應的教學優化策略。望能夠起到拋磚引玉作用。

關鍵詞：互聯網環境;黨校;漢語言教學;生態化教學

快速發展的互聯網技術在創新教學模式、推動教育改革方面貢獻著不可磨滅的力量。對于漢語言文學教學而言，為漢語言文學專業教學提供了豐富的教學資源，也對黨校漢語言文學專業教學工作提出了更高要求。隨著教學目標與教學資源的變化，促使著黨校漢語言文學教學工作者不斷提升綜合素養，以此充分發揮出各項資源的最大價值，全面提高漢語言文學教學成效。

1“互聯網+”時代背景下黨校漢語言文學專業教學現狀

1.1教學目標有所變化

科學合理的教學目標，是提高教學成效的關鍵因素。信息化時代背景下，黨校漢語言專業教學目標發生了相應變化。新時期，教師需要借助信息化技術，不斷豐富漢語言文學知識，拓寬黨校學員的視野，提高黨校學員的漢語言文學素養，并激勵著學員在漢語的海洋中積極創新，進而提高學員的綜合素養，高效滿足日常工作所需。

1.2教學資源有所變化

在過往黨校漢語言教學中，教學工作往往將培訓資料作為重要的教學依據。這不僅不利于學員豐富專業知識，也會影響到教學成效。“互聯網+”時代背景下，教師可以結合教學所需，積極運用互聯網技術，搜尋所需的教學資源，以此幫助學員擴充漢語言知識儲備，激發學員的漢語言學習興趣，有效提高漢語言文學教學成效。

1.3教學方式有所變化

在傳統的黨校漢語言文學教學工作中，教師多以口頭方式或者板書形式進行課堂授課。且在課堂學習環節，學員過于被動，往往會過多依附教師的講解，并對其中的重點知識進行筆記。這在一定程度上影響到學員自主學習能力的培養，且在課堂教學結束后，學員遇到疑難問題后，無法及時獲得教師的幫助，影響到問題解決，進而無法加深對新知識的理解。通過將互聯網信息技術應用到黨校漢語言文學教學中，則有效豐富了課堂教學模式，教師將所需講解的課程內容以視頻、音頻、圖片等多元化形式呈現出來，供學員反復觀看，有效培養學員的自主學習能力。然而，從目前整體的教學成效來看，有些教師未將互聯網技術高效地應用到日常教學環節，導致黨校漢語言文學教學質量欠佳。

2“互聯網+”時代背景下黨校漢語言文學專業教學優化對策

2.1優化教學目標，高效培養學員的創新能力

互聯網時代背景下，黨校漢語言文學目標發生了相應的變化，科學合理設置教學目標，可以為課堂教學活動指明方向，并有效提高教學成效。為此，教學人員需要給予教學目標優化工作足夠重視。具體措施如下。首先，在制定教學目標前，教師必須科學合理認知互聯網技術在漢語言文學專業教學中的價值，并將教學目標與互聯網數字化、信息化發展緊密結合。其次，有效培養學員的漢語言創新能力。新時期，漢語言文學培訓教師在豐富黨校學員漢語言文學知識，提高學員漢語文學素養的同時，要激勵著學員運用所掌握的漢語言知識，結合實際情況積極創新，并高效地投入到日常工作中，為推動本地區經濟發展，維護本地區社會穩定等作出應有的貢獻。

2.2創新教學方式

互聯網時代背景下，黨校漢語言文學教學工作者需要充分認識到信息化技術在日常教學環節的應有價值，并結合日常教學所需、學員實際情況等，不斷優化教學方式，充分激發出學員的漢語言文學學習興趣。首先，在制定培訓方案前，教學工作者應該全面解決培訓目標，將學員實際情況充分考慮進去，科學合理選用信息化技術豐富教學途徑。比如，教師可以借助多媒體技術，將培訓內容以圖像、音頻、視頻等形式呈現出來，提高教學成效。其次，為了幫助學員科學合理利用碎片化時間，教師可以積極運用微課、翻轉課堂等新型教學方法，幫助學員高效地融入到培訓活動中。最后，在實際培訓活動中，教師要強化學員與黨員干部間的互動與交流。通過參觀學習、社會調研、案例分析等多元化的教學方式，激發學員地參與積極性，培養學員對漢語言文學的興趣。教師可以適宜地引入一些名篇佳作，拓寬學員的知識面，提高學員的文學素養，為培養學員的創新能力提供充分的文學知識支持。

2.3有效豐富教學資源，提高黨校漢語言文學專業教學成效

依托先進的互聯網技術，學員可以結合自身所需獲取到更多的信息資源，進而豐富自身的知識系統。然而，因互聯網環境具有著開放性，學員在搜尋一資源的過程中，對其自身辨別能力提出了更高要求。為了提高信息搜集成效，教學工作者可以給予學員適宜的引導，提高學員的辨別能力，幫助學員利用信息化技術，收集更多有利信息，為漢語言文學學習順利進行營造良好條件。

3結束語

總之，快速發展的互聯網技術，為創新黨校漢語言文學專業教學工作途徑，提高黨校漢語言文學專業教學成效營造了良好條件。與此同時，黨校漢語言文學教師也面臨著較大的壓力。新時期，教學工作者需要充分認識到互聯網技術在黨校漢語言文學教學工作中的實際價值，并不斷優化教學目標，創新教學方法，豐富教學資源，以此從整體上推動黨校漢語言文學教學工作有序開展。以上內容分析了互聯網環境下黨校漢語言文學專業教學存在的變化，并結合教學實踐提出了相應的教學對策。希望相關工作者可以從中得到一定的啟發或者幫助，并推動黨校漢語言文學教學工作順利進行，全面提高黨校學員的漢語言文學素養，促使黨員高效地應對后續的工作。

參考文獻

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