學高為師，德高為范：徐雁教授二三事

馬紅亞 （石家莊市信息管理學校圖書館 050090）

學高為師，德高為范：徐雁教授二三事

馬紅亞 （石家莊市信息管理學校圖書館 050090）

時光荏苒，轉眼間我與徐雁教授相識已經六年了（2008年—2014年）。6年來，我在讀徐老師的書，聆聽他的講座，當面受教乃至郵件往來過程中，深刻領略到他治學嚴謹、做人謙遜的學者本色和獎掖勤者、提攜后人的師長風范。他那“惜時·惜緣·惜福”的人生價值觀影響了一屆又一屆的徐門弟子，以及受其點撥和指引，在閱讀與寫作道路上奮力前行的后輩學人。

一、低調謙遜，平易近人

我第一次與徐雁教授相見，在2012年的深秋。徐老師應河北省圖書館邀請來冀圖講壇做讀書專題講座，我有幸見到了慕名已久的徐雁教授。講座的題目是《美味何如詩味長——中外經典作品及文化傳承》，那一天省圖負一層的多功能廳，坐滿了石家莊市高校文學社團的學員和熱愛讀書的市民朋友。學識淵博的徐老師，結合“中國四大古典文學名著”及《長恨歌》《圍城》《魯濱遜漂流記》等中外名著，以及莫言、林語堂、孫犁等讀書名家的求知經歷，具體分析古今文學名著作品和名家人生的關鍵性看點，講述古今經典名著對于讀者的智慧啟迪，論證了“最是書香能致遠，至樂何如讀好書”，以及“萬物皆書卷，天地閱覽室”“讀有字書，識無字理”等深刻的閱讀文化學哲言。作為閱讀文化學專家，他以專業的眼光指出：善讀者，在于汲取作家通過作品所要表達于世的“核心人生智慧”。

徐老師的講座，嚴謹周密的邏輯之下亦不乏生動活潑的趣語。會場不時爆發出一陣輕松的笑聲。一位仰慕徐老師的熱心聽眾，即興寫了一首 “徐雁教授書香遠揚”的藏頭詩，把紙條傳到了講臺。徐老師拿起一看，臉“騰”地紅了。那一幕，坐在臺下第一排的我看得清清楚楚。主持人要當眾宣讀那首贊揚他的小詩，徐老師卻微笑著連連擺手。這不經意間的一瞥，卻讓我感受到了老師做人低調謙虛的一面。講座結束，許多聽眾圍上來請徐老師簽名，他溫和地笑著，一一滿足大家的要求。沒有名人的架子，也看不出絲毫的不耐，這是我眼中平易近人的徐老師。

二、言傳身教，一絲不茍

遇上徐老師之前，我是一個寫字求快、缺乏耐心的人，有時自作聰明，總想走捷徑。心浮氣躁，寫起文章來自然就毛糙。這一點自然逃不過徐老師的“火眼金睛”。記得有一次做書目推薦，我把第一本圖書信息按標準著錄格式寫完后，后面的其他書目就開始心不在焉地畫起了省略號。我當時自以為是地想，反正自己要表達的意思徐老師清楚，卻忽略了還要讓其他讀者看明白這一點。徐老師一眼看穿了我的“懶惰”，卻不直接批評我，他不動聲色地為我提供范例，讓我參照著逐一修改到位，甚至連一些鍵誤的錯字也一一指出糾正。老師一絲不茍的身教與言傳，讓我羞愧不已，從此對待學問再也不敢偷懶。

初學寫作之前，我熱衷于在作文中使用一些華麗的辭藻，甚至違背語法和修辭，自造詞匯，顛覆詞性，顛倒語序，有意制造一種艷麗的語勢和特殊的表達效果。徐老師包容了我的種種缺點和不足，為我指明了一條要“文風質樸，言之有物”的作文道路和“以文會友，以友輔仁”的做人準則。徐老師的書中，曾引用近代歷史學家范文瀾先生 “板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的勵學名言，這是他治學作文的標尺，也是后輩學人應該引以為戒的修學法寶。

三、注重細節。細節決定品質

每當我粗心大意，徐老師總是善意地提醒我要注重細節。而我亦是在日常點滴小事中，漸漸領略到細節的感人之處。由是懂得：細節決定品質。

2014年10月22日到10月24日，我參加了中國閱讀學研究會在無錫科技職業技術學院舉辦的“2014華夏閱讀論壇”之全民閱讀推廣高級館員研討會。參會之前，我與徐老師聯系，想帶上他的部分著作請他簽名。老師欣然允諾，并把自己心愛的圖章從南京帶到了無錫。第二天早飯后，當我從酒店前臺取回那些書，準備拿到房間里逐一欣賞老師的題簽時，發現之前裝了滿滿一包書的手提袋，被細心的徐老師用白色的編織繩打了一個結，這樣就避免了書籍遺漏，提起來也不會勒手。與我同住一個房間的龍曉蓉老師拿去給徐老師題簽的裝書的紙質手提袋，取回來時則多加了一個袋子——是徐老師擔心書太重，手提紙袋的繩子不堪重負中途斷裂，未雨綢繆地想到了補救措施。這些不經意間的細節讓人心頭一熱。我們倆對面感慨的同時，徐老師心思細膩、能夠設身處地為他人著想的優秀人文品質，無形中又教給了我們很多。

四、獎掖勤奮，提攜后人

作為一名圖書館學專業的畢業生，徐雁教授對圖書館員這個職業，一往情深。他自己雖然沒有工作在圖書館第一線，但他為圖書館工作的創新服務與未來發展可謂鞠躬盡瘁，花費了大量心血。從事閱讀文化學研究多年來，徐雁教授始終堅守在全民閱讀推廣的前沿陣地，無私奉獻，在全國各地播撒了不計其數的讀書種子。他愛護每一顆讀書的種子，注重國民“閱讀情意”和“閱讀能力”的培養。只要是真正熱愛閱讀的人，只要對方真誠向他求教，他都會不吝時間、不惜氣力、不做保守地一一回復，他珍視每一個“讀書種子”的閱讀情意，對每一位勤于讀寫的圖書館員，都會盡最大的努力指引、幫助和扶植。在專業發展的道路上，除了徐門研究生弟子，我和四川省圖書館龍曉蓉、安徽建筑大學圖書館李文蕾等老師，是受教、受益最深的。徐老師不以我等愚鈍，手把手教我們作文，及時鼓勵和肯定我們的進步，并不計勞苦為我們修改文章，推薦到專業期刊上發表。

本人即將付梓的讀書隨筆集《墨淡書香》，便是近年來徐老師指導下讀寫的產物。是他在我前途渺茫時，為我指明了一條閱讀和寫作的道路，使我堅定了自己的職業理想，在默默耕耘中，不時有收獲的驚喜出現。而我，便是在老師教誨的“只問耕耘，不問收獲”的達觀態度中，默默經營著自己的職業人生。

事實證明，徐老師指導下每一顆讀書種子的成長歷程，其間都有他春風化雨、潤物細無聲的無私奉獻。這是一位富有專業情懷和社會公益心的人文學者，他的言行舉止，無不體現了“學高為師，德高為范”的師長風范。