如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣

（河北省承德市雙灤區(qū)第三小學(xué)067000）

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣

曾 瑩

（河北省承德市雙灤區(qū)第三小學(xué)067000）

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。”因此，在小學(xué)教育階段進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是重中之重，可以收到事半功倍的效果。而小學(xué)一年級(jí)則是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段，堅(jiān)持形式和方法的多樣化，采用漸進(jìn)的方式，制定實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)一年級(jí)良好習(xí)慣

人的成長(zhǎng)過程中有許多關(guān)鍵時(shí)期，少年兒童階段是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。”因此，在小學(xué)教育階段進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是重中之重，可以收到事半功倍的效果。而小學(xué)一年級(jí)則是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣可以從以下幾方面入手。

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極探索，采取點(diǎn)面結(jié)合，逐步有序推進(jìn)的方法，制定一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施方案，方案中包括習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)方法，習(xí)慣培養(yǎng)方面至少培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)好習(xí)慣。

例如：一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容及策略方法。

（一）培養(yǎng)學(xué)生用正確姿勢(shì)讀書、寫字的習(xí)慣

1．形成學(xué)生正確坐姿及握筆姿勢(shì)。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，可采用：（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌。（2）做寫字操。（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（4）家長(zhǎng)配合等方法。

2．適當(dāng)教寫字技巧。掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實(shí)的基本功。“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”，寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。

3．充分利用好“帖”（這個(gè)“帖”是指語(yǔ)文書中田字格里的生字），提高寫字教學(xué)的效率。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長(zhǎng)短、精細(xì)、斜正、曲直等，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

4．讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，相互學(xué)習(xí)。開展形式多樣的教學(xué)形式與活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。（1）作業(yè)星級(jí)制。（2）小組競(jìng)賽。（3）個(gè)人競(jìng)賽。（4）定期辦作業(yè)展覽等。

5．“勤學(xué)苦練”。通過講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如東晉大書法家王羲之等名人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性作斗爭(zhēng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀、敢于發(fā)言的習(xí)慣

在課堂上，大聲讀可以營(yíng)造一種良好的氣氛，能夠帶動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氣氛。大聲朗讀還可以增強(qiáng)記憶，敢于發(fā)言能夠鍛煉學(xué)生多思考。

朗讀，要求他們大膽張大嘴巴讀，做到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽清楚（但不能吼叫），一旦有了進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。久而久之，學(xué)生就能樹立信心，養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣。

1．首先是我們教師要具有親和力。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為被動(dòng)聽課，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)在枯燥乏味，所以教師在備課時(shí)要多一些趣味性，課堂上講話抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，盡量引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．要培養(yǎng)學(xué)生課堂專注的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)傾聽。注意力集中，學(xué)生才有可能有所思考，有所疑問，有所想法，所以才會(huì)激起想發(fā)言的欲望。剛開始我們從學(xué)生的眼神練起，經(jīng)常鼓勵(lì)的話語(yǔ)是：“你的眼睛很亮，老師一眼就能看到你！”你坐得這么直，那么精神，老師一走進(jìn)教室，就能感覺到你！“等等。逐步訓(xùn)練到讓學(xué)生只要一看到教師走上講臺(tái)，就能主動(dòng)坐好，眼睛很有神采地望著我們，等待我們說(shuō)話。

3．幫助學(xué)生克服害怕的心理。其實(shí)，很多學(xué)生之所以不發(fā)言，是因?yàn)楹ε拢率裁矗颗麓疱e(cuò)了教師批評(píng)，同學(xué)笑話，還有的天性膽小，一站起來(lái)就會(huì)緊張就會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，所以我們一定要打消學(xué)生的思想顧慮，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)的時(shí)候，我們就告訴學(xué)生，課堂就是允許出錯(cuò)的地方，對(duì)于那些經(jīng)常嘲笑同學(xué)的人，我們就進(jìn)行提醒，并贊揚(yáng)敢于發(fā)表自己看法的同學(xué)，建立他們的自信心。

4．讓學(xué)生有足夠的思考和交流的時(shí)間。有的時(shí)候?qū)W生沒有舉手發(fā)言，是因?yàn)樗伎紩r(shí)間少，來(lái)不及回答。

（三）培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，所以完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過程。作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時(shí)得到反饋信息。所以，要培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

1．督促學(xué)生記好作業(yè)。使用專門的記作業(yè)本，把教師抄在黑板上的作業(yè)記錄下來(lái)，給他們充足的時(shí)間記，然后，同桌檢查對(duì)方的記錄情況。

2．控制好作業(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過重。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一個(gè)晚上的作業(yè)都是寫的或都是讀的。

3．盡量減少作業(yè)中的困難。讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

4．作業(yè)批改及時(shí)，大力表?yè)P(yáng)先進(jìn)典型，不放松少數(shù)懶散學(xué)生。對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成家庭作業(yè)、從不拖欠作業(yè)的先進(jìn)典型，我們要大力表?yè)P(yáng)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。有獎(jiǎng)賞就有懲罰，對(duì)貪玩、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不能放任自流。

二、立足課堂，狠抓課堂教學(xué)培養(yǎng)良好習(xí)慣

把學(xué)習(xí)習(xí)慣教育滲透到課堂教學(xué)中。課堂40分鐘不僅是傳播知識(shí)的寶貴時(shí)間，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要渠道。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中抓住語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，適時(shí)地進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅在備課中有習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，而且在授課中要得以體現(xiàn)。在知識(shí)的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)、聽、讀、獨(dú)立作業(yè)、上課發(fā)言、識(shí)字、寫字等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。教師要注重從學(xué)生興趣出發(fā)，多設(shè)計(jì)感興趣的游戲和故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，打造趣味課堂。積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，這不僅能取得較好的教學(xué)效果，更重要的是日復(fù)一日，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益無(wú)窮。

三、家校同步，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì)、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康的、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。

因此，我們借助社會(huì)各界、家長(zhǎng)、教師的力量培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性、重要性及其目的，取得家長(zhǎng)的配合參與，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查和督促，事實(shí)證明，只要家長(zhǎng)愿意配合，學(xué)生良好的習(xí)慣不難養(yǎng)成，只會(huì)日益促進(jìn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的、長(zhǎng)期的、細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人發(fā)展和成功的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和自身繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就起到了引路人的作用。

（責(zé)編 田彩霞）