高中物理教學中培養學生創造性思維的思考

（內蒙古自治區牙克石市第二高級中學022150）

高中物理教學中培養學生創造性思維的思考

董維深

（內蒙古自治區牙克石市第二高級中學022150）

在高中物理教學中，培養學生的創造性思維越來越受到教師關注。對學生進行有計劃、有目的地創造性思維培養，能有效促進學生思維的過渡，如由常規思維和單向思維向立疑思維和輻射思維的過渡，這對提高學生分析物理問題、解決物理難題具有重要的作用。本文從創造性思維能力的概念、培養創造性思維的準備工作和學生創造性學習模式的應用三個方面對高中物理教學中培養學生創造性思維進行了思考。

高中物理教學創造性思維激發興趣

隨著新課程改革地不斷深入，高中物理教學也進行了相應革新。在高中物理課堂教學中，創造性思維的培養成為了教師重點培養學生的一種思維方式。創造性思維的培養對提高學生的學習質量，提升教師的課堂教學效果具有重要的作用。物理是一門比較復雜的學科，這需要學生在處理物理問題的過程中，學會采用創造性的思維模式進行思考。

一、創造性思維能力的概念

創造性思維是人類活動中的一項重要的思維活動，它具有開創性意義。創造性思維是一種探究性、綜合性的思維活動，它的活動進行以聯想和思考作為基礎，需要人們付出辛苦的腦力活動。創造性思維不是短期內可以獲得的，它的獲得需要經過很長時間的學習和研究慢慢積累。創造性思維主要是能通過事物的表面現象，看到事物的內在本質，創造性思維的過程與想象和推理緊密相關。

二、培養創造性思維的準備工作

在高中物理教學過程中，教師要培養學生的創造性思維，需要做好以下準備工作。

（一）明確物理創造性思維的構成

在對學生進行創造性思維培養的過程中，明確其構成，其構成要素主要包括：發散思維、邏輯思維和形象思維等。通過培養學生的以上思維能力，來促進學生創造性思維的培養。

（二）對橫縱思維和辯證思維展開分析

橫縱思維和辯證思維是學生培養創造性思維的基礎。在高中物理教學中，教師要對學生的橫縱思維和辯證思維展開分析，對學生的學習思維層次進行指導。

（三）提升學生的物理學習潛能

在實際的教學過程中，教師要充分挖掘學生學習物理的潛能，并對學生進行耐心地教導。此外，教師還要準確把握學生的情緒，激發學生學習物理的興趣，這些對提升學生的物理學習潛能，培養學生的創造性思維具有一定的作用。

三、學生創造性學習模式的應用

在高中物理教學中，學生創造性學習模式的應用，主要包括以下幾個方面，下面我們對此展開分析。

（一）師生的良好互動

在實際的物理教學過程中，師生的良好互動對教學效果的提升具有一定的作用。例如，教師在教授《磁場》這一章節的內容時，教師可以讓學生在黑板上繪制出電荷的電磁或者磁體的磁感應線，然后教師再根據學生繪制的情況對帶電粒子的空間運動問題展開詳細的介紹，這樣做可以培養學生的空間想象力。在這個教學過程中，教師與學生之間的互動，有利于促進學生創造性思維的培養。

（二）學生的創新思維素質

學生的創新思維素質對學生創造性思維的培養具有一定的作用。培養學生的創新思維，需要在日常的物理解題中拓展思路。例如：在“熱力學第一定律”這一章節中，學生要對原理公式進行熟悉，掌握各要素之間的轉換，并對各要素之間的轉換展開分析，熟練運用公式并掌握各要素轉換的原理，對類似的物理問題進行解答并探討熱傳遞與做功的關系。這樣做的目的是促進學生對解題規律的分析和思考，通過培養學生這種多樣的問題解答能力，來促進學生創造性思維的發展。培養學生解決問題的能力和創造性思維，有利于優化學生的學習習慣，還有利于學生的學習思路的創新。

（三）教學模式的更新

在物理教學過程中，教師要不斷更新教學模式，以提高課堂的教學效率。教師可以采用分組的方式，將全班同學分為很多個學習小組，并進行不同小組間的思維交互學習，這種方式能有效促進物理創造性模式的學習。例如，在《沖量與動量》這一章節的教學中，教師可以對全班學生進行分組，并讓學生在小組間進行單擺裝置模式的應用。教師根據物理知識內容和裝置的運動情況，編制合理的習題讓學生通過小組討論的方式進行解決，然后再進行小組間的互動交流。在應用這種模式的過程中，教師要針對小組間提出的問題，讓其他小組進行解答，教師進行指導。在教學中，教師還可以采用其他的教學方式來培養學生的想象力思維。例如，對“物理摩擦力與流體阻力”這一部份的材料學習，教師可以向學生展示船體、飛機和魚等流線型的事物，還可以采用三維模型進行教學，擴展學生的思維想象力，讓學生了解到物理流體阻力規律和摩擦力規律等，培養學生的創造性思維。

通過上文的分析，我們可知在高中物理教學中，培養學生的創造性思維具有重要的意義。學生的創造性思維的培養，需要教師與學生進行良好的互動，需要教師進行正確的指導，同時還需要教師改進教學模式，促進學生獨立性學習能力的提高，這些對培養高中學生的創造性思維至關重要。本文對創造性思維能力的概念進行了介紹，分析了培養創造性思維的準備工作，并對學生創造性學習模式的應用進行了探討。

[1]余柳瓊.高中物理教學學生創造性思維的培養策略研究[J].創新教育，2014.

[2]于景蓮.如何在物理教學中培養學生的創造性思維[J].吉林省教育學院學報，2014.

[3]田鳳臣，劉玉芹.物理教學中培養學生創造性思維的探討[J].中學物理教學，2014.

（責編 張景賢）