淺談如何巧連初中物理并聯電路

俞家銀

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 05-0050-02

我在農村從教初中物理教學十六年以來，每當講到：初中物理中電學這塊的并聯電路連接題時，總感覺我們農村有很多的學生在初學并聯電路連接時深感棘手，他們不知該如何下手，在對實物圖進行電路連接時，思路不清晰，連接不準確。比如器材的接線柱沒接完整，一個接線柱懸空，或者有時即便接完整了，導線也是交叉的。為此，我根據多年的教學經驗，在此跟各位老師交流一下。下面我就以一個題為例來進行闡述。

例：根據甲電路圖用筆畫線代替導線連接乙實物圖。

電路中的元件都有兩個接線柱，為了便于稱呼，我將電路中除電源外的元件，電流流進的接線柱命名為“1”，電流流出的接線柱命名為“2”。電源的兩個接線柱，直接稱為電源正極、電源負極。具體見下l圖：

在圖中，用圓圈圈起來的K，的第二個接線柱（K1→2），L1的第一個接線柱（L1→1），以及L2的第一個接線柱（L2→1），由于它們之間都是導線連接，沒有用電器，相當于一個點，這個點可以連接到左圈中任何一個接線柱上。也就是說，電流從這三個接線柱的任何一處分，效果都是一樣的。同理可得，電流在L.的第二個接線柱（L1→2）、K2的第二接線柱（K2→2）、直接在電源負極（電源負極）三者中的任何一處合，效果也都是一樣的。這樣一來，有“三分三合”，即在左圈中的三個接線柱上分，效果一樣；右圈中的三個接線柱上合，效果一樣。按照數學中的排列組合，上述的同一個電路圖，將有對應的九種不同接法（這就好比同樣的一個人換了九套不同的衣服穿）。……