初一新生良好數學學習習慣的培養

馬波

摘 要 俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著他的利息。”進入初中學段后，學生的身心將迅猛發展。他們進取心強而自制力弱，他們重情感而難以用理智控制感情，他們進入自我意識發展的第二個飛翔期，個性進一步發展。葉圣陶先生也說：“什么是教育，就是要養成習慣。”因此從初一開始，養成良好的數學學習習慣，讓每一位同學贏在起跑線上。

關鍵詞 初中數學 習慣培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 05-0076-02

一、自身調控的學習習慣

1.給學生足夠的思考的空間。教師精心設計數學活動，讓學生在數學活動中自己去探索，自己去發現，自己掌握時間的分配，自己設計研究方法，自己與自己的心靈對話。原清華大學校長梅貽琦說：“人生莫非學問也，能自作觀察、欣賞、沉思、體會著，斯得知。”以往的學校教育，正是缺失了這種讓學生“自作觀察、欣賞、沉思、體會”的時間和空間，培養了一批但求附和而不敢自作主張、不敢力排眾議的隨波逐流之徒。因此，教師要給學生廣闊的舞臺，充分的表演時間，讓其盡情表演。學生可能演得很好，也可能演得不好，但是這都沒有關系。重要的是，在一天又一天的表演落幕后，教師引導學生將這一天中發生的紛繁復雜的小事沉淀下來，審視自我的表演，判斷是非對錯的細微分野，逐步認識到愿學、會學、樂學、自醒、自勵、自控的可貴，以此為目標，努力不已，逐步養成自我監控的習慣。……