我的孩子有繪畫天賦嗎

編輯／張艷紅 文／好教育之聲 特邀專家／李釗（兒童繪畫教育專家）

我的孩子有繪畫天賦嗎

編輯／張艷紅 文／好教育之聲 特邀專家／李釗（兒童繪畫教育專家）

畫畫是孩子成長中不可缺少的游戲，如果家長懂一點繪畫知識，再參與到這一游戲中，親子之間的幸福也就自然而然地來了。

孩子學畫畫的那些事兒

Q：兒童學畫是否要像學鋼琴一樣考級呢？

李釗：完全沒有必要。據說鋼琴考級是按曲子難易程度來劃分等級的，琴童來來回回地練那幾首曲子，不厭其煩只為一紙證書。我無意批評音樂考級制度，但我知道大多數孩子練琴是為了陶冶情操，并非要當鋼琴家。兒童學畫其實也一樣，目的是提高藝術修養，并非每個學畫的小朋友將來都當畫家。學畫有不同于學琴的規律，美術作品只有優劣之分，沒有難度的等級之分。更不會有人在達·芬奇和梵高的畫上分別標出難易等級的參數。

畫家用畫筆表達個人的感受，創造出一種視覺上的美感，如同詩人用語言表達個人情緒一樣，屬于精神層面的東西，無法用數字量化。

如果硬要把“床前明月光”和別的詩句分出難易等級是很可笑的。這幾年有的繪畫班也開始了繪畫考級。讓不同年齡的孩子畫石膏幾何體，畫成人高考的水粉靜物畫，以此來評定水平的等級，發放等級證書。沒完沒了地折騰，消磨掉了兒童的藝術靈性。既提高不了真實繪畫的水平，作為升學的敲門磚又得不到學校的承認，毫無用處。我想繪畫考級的目的只是為了撩撥家長的虛榮心，變著法子去賺他們的錢。其實，無論用什么方式進行繪畫考級都是別有用心的，家長們千萬別上當。

Q：我的孩子有繪畫天賦嗎？

李釗：孩子是否具有繪畫天賦，發展前景如何，這是家長們最為關心的問題。我總覺得這個問題有點像占卜算卦，很難明確作答。其實繪畫天賦與科學領域的天才是不同的，兒童繪畫表現出來的不同特點蘊藏著孩子不同類型的天賦。有的具有藝術天賦的孩子，很早就顯示出具有復雜的理解能力，能把結構復雜的物體，如機械、建筑及人物畫得非常具體清楚。這種類型的孩子思維理性，善于學習，不但畫畫得好，其他方面的學習也十分出色。有的孩子對人物動態、神態十分敏感，他們的觀察非常細致，能用畫筆捕捉到人物表情最細微的變化。這種孩子具有藝術靈性，學畫很輕松。有一種孩子特別愛幻想，畫出來的東西都是自己腦子里那些奇特的想法，很有想象力。雖然畫得不漂亮，但這也是一種藝術天賦。

還有一種人們認為比較笨的孩子。他們來來回回只畫某種東西，非常執著地做別人認為特別傻的事，行為與周圍的人格格不入，畫出來的東西并不討人喜歡但很獨特。這是具有典型藝術家性格的孩子，有點像梵高。藝術領域并不排除“笨”，笨也是一種天賦。孩子表現出來的天賦只是一種特質，隨著年齡增長和學習環境的變化會發生改變，甚至這種特質完全消失。只有特別執著的孩子才有可能成為藝術家。

Q：不會畫畫的父母也能輔導自己的孩子畫畫嗎？

李釗：不會畫畫的老師教學生畫畫，如同不會游泳的教練教人游泳，肯定是不行的。那么為什么說不會畫畫的父母能輔導自己的孩子畫畫呢？因為幼童的涂鴉是游戲，不是專業學習，父母陪著玩就可以了。就算是孩子畫的簡筆畫，父母也不必擔心自己輔導不了，因為6歲前孩子的畫還不需要準確的比例關系，更不需要專業繪畫的各種因素，他們的畫只是種簡單的符號。這種符號不需要任何技巧，家長們都畫得出來。孩子畫畫并不重視畫得像不像，也不關心畫得好不好，他們的畫是表意的，只重視畫的內容。如畫一個大的人形符號就代表了媽媽，畫一個小的人形符號代表自己，再畫一個房子的符號代表外婆的家，說媽媽帶我去外婆家。父母用類似的畫法和孩子一起畫畫，一起想象，一起編故事，必然會增加孩子的興趣，這種親情教育比任何專業老師都頂用。

兒童繪畫的目的不是學習專業知識，而是通過繪畫獲得智慧。在輔導孩子畫畫的過程中，父母應當適當提高自己的繪畫水平，提高自己的藝術修養，不能只會在洗澡盆里和孩子玩水，應盡早從外行變成內行。

涂鴉：孩子最早的“繪畫”作品

Q：孩子在1～2歲時就會拿起筆隨意亂涂了，這時家長應該如何看待和引導？

李釗：涂鴉是孩子最初的藝術語言，筆下無意識的圖形，是一種偶然的符號，是無意識的行為藝術。如果這時候爸爸媽媽參與進來，孩子的興致會更高，涂鴉游戲玩的時間自然會長一些。

孩子喜歡涂鴉，大人就應該為他創造涂鴉的環境和空間，為他準備足夠的涂鴉材料。涂鴉所用的材料很簡單，黑板和粉筆、蠟筆和油棒、水彩筆都是好材料。尖硬的鉛筆不宜使用，以免對孩子造成傷害。紙要厚實，普通的牛皮紙和包裝紙就可以了，專業的素描紙太貴沒必要用。把紙鋪在地板上，讓孩子在上面隨意揮灑隨意地玩。

涂鴉初期是不需要輔導的，但父母的態度會影響孩子的涂鴉行為，如果大人表現出漠不關心，孩子很快就會對涂鴉失去興趣了。如果試圖指導他畫畫，哪怕是畫最簡單的圖形，孩子也會表現出不耐煩的，因為時機還不到。