處理好四個關系、確保兩個到位、達到兩個高效

文耀東

摘要：在高考的第一輪復習中，復習前要準確把握高考，制定切實可行的復習計劃，復習過程中要處理好資料和課本、學生實際和高考要求、重點和全面、整體和培優的關系，確保看書到位和做題到位，最后達到高效課堂和高效考試。

關鍵詞：高考 ?課程標準 ?考試大綱 ?考試說明 ?高考試題 ? 資料 ? 課本

高考復習一般分三個階段，即三輪復習。第一輪復習占時最長，是基礎和關鍵。根據考試大綱和考試說明及近幾年來的高考試題，結合學生實際情況，我認為進行高考第一輪復習，應做好以下工作。

一、熟悉高考、制定切實可行的復習計劃

（一）準確把握高考

熟悉課程標準、考試大綱、考試說明和高考試題是關鍵。課程標準是最高指示，是“憲法”，考試大綱和考試說明是課程標準的準確解讀，高考試題則是最可靠的案例。對于這四者既要分別研究，又要理順關系，綜合學習。考試說明的研究重在比較“不變”和“變”，每年的考試說明總是穩中有變，特別要注重“變”，一字一句都要酌酙。要把高考試題和平時的教學結合起來研究考試大綱和考試說明，對課本中的各個知識點學生應掌握到什么程度，必須心中明確。對于高考試題的研究要跟蹤，但不能畫地為牢，要充分利用現代的信息資源，及時準確掌握高考的新動態。

（二）制訂科學合理的復習計劃

有了復習計劃，復習就有目標，就有方向。在制訂復習計劃時一定要考慮周到，考慮到各種影響因素。計劃既要詳細可行，又要有彈性可調控。防止前緊后松或前松后緊、過快或過慢。如果復習無穩定的程序，學生就會無所適從。復習計劃要以高考模擬考試為節點，突出階段性，和省、市、縣的模擬考試相吻合。當然復習計劃更要符合學生實際，不同學校學生的底子不同，復習計劃也應該不同，要做到科學合理，切實可行。

二、正確處理復習過程中的四個關系

（一）處理好課本和資料的關系

此輪復習稱為過課本階段。課本是根本，但由于諸多原因，學生往往輕視課本，重視資料，甚至用資料代替課本，這無疑是本末倒置，舍本逐末。欲求木之茂，必固其基，欲達流之遠，必浚其源，課本是“基”，是“源”。在第一輪復習階段，必須以課本為主，務本求基。當然，熟悉、熟練、精通課本，不能靠機械重復，那樣學生會覺得淡而無味，無法深入進去。復習課本，必須在更高、更深的層次上認知;切入點、方法必須和上新課時不一樣;復習課本，必須注重方法和技巧，使課本的知識活起來，使知識網絡化、條理化。具體來說，復習課本可分兩步走：首先，把課本讀“厚”，即力求知識的全覆蓋，不留知識死角和盲區;其次，把課本讀“薄”，構建和完善課本的知識體系，進行課本知識的初步整合。這就要求復習課本和看資料、做題相結合，在結合的過程中，必須處理好三者的關系，使三者相互促進，相互提升。即課本是“源頭活水”，是本;資料幫助學生歸納、整理、拓展課本，構建學生的知識合體系，是輔助。

（二）處理好學生實際和高考要求的關系

如果學生基礎差、底子溥，能力不足，在這種情況下，一味地強調高考要求，不顧學生的客觀實際，大量做高難度的題，只能累死教師，拖垮學生，欲速則不達。因此，在第一輪復習的過程中，一定要循序漸進，掌控好梯度和坡度，分層次、按步驟地達到高考要求，螺旋式上升，不能指望一步到位。

（三）處理好重點和全面的關系

近幾年的高考命題穩中求變，熱點幾乎年年熱，重點年年出，這就要求我們在全面復習的基礎上，突出重點。當然重點內容的考查中也包括其它內容，在這一階段的復習中需強調知識的全面掌握，在今后的專題訓練中再突出重點。

（四）處理好培優和全面提升的關系

近幾年高考評價的測重點和社會的關注點幾乎都集中在本科上，考取本科是關健，這就要求我們在平時的復習中注重培養“苗子”“尖子”，給他們一定程度的傾斜。但必須注意，營造良好的學習氛圍，維護正常的學習秩序，是高考成功的保證。因此，我們在培養尖子的基礎上，還要全面抓，提高全體學生的整體水平。況且“尖子”“苗子”不是一成不變的，全面抓，整體提升，不是“苗子”的也會變成“苗子”，不是“尖子”的也會變成“尖子”。另外，培養“尖子”一定不能引起其他學生的反感，否則會破壞整個學習環境。處理好培優和全面提升的關系，更要掌握好復習過程中的難度，既要讓尖子生吃飽，又要讓大多數學生得以消化。

三、復習時要確保兩個到位，達到兩個高效

（一）兩個到位即看書到位、做題到位

學生看書走在教師梳理課本內容之前，學生做題走在教師講題之前，這本是無須強調的。但由于課程多，各學科老師布置的作業多，相互之間不協調，加之學生的水平良莠不齊，部分學生學習習慣差，導致這兩個順序倒置，甚至老師的講代替了學生的做，這樣的復習，效果就大打折扣。因此，在復習的過程中，教師要相互協調，做到讓學生有時間看書，有時間做題，保證看書到位、做題到位。

（二）兩個高效即課堂高效和考試高效

1.課堂高效

看書、做題、復習、講題，時間緊，任務重，因此師生一定要做好充分準備，精心設計課堂，向課堂要質量，向課堂要效益，讓課堂變成大容量、高密度的知識的生成過程。

2.考試高效

階段性的考試是高三復習的重要組成部分，一定要做好試題的命制和試題的講評。試題的命制要突出檢測性、導向性，試題的難度既要滿足高考要求，又要符合學生實際，讓學生既看到自已的不足，又看到進步的空間。試題的講評要適時反饋，及時矯正，真實反饋，準確矯正。

高考復習是高中教學的重要組成部分，它對教師的知識水平和教學藝術有著更高的要求，我們只有不斷總結規律、鉆研知識、提升教學藝術，才能在高考復習中取得制高點，在決戰高考中贏得最后的勝利。