化學教學中如何培養學生良好的習慣

再依娜甫·胡沙英

摘 要 結合教學實例，重點講述學生閱讀和做筆記的方法，強調習慣養成教育貫穿于日常教學之中，從細節抓起，從學生的生活做起。

關鍵詞 化學教學 習慣 閱讀

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0098-02

在我執教的5余年，要說給予了孩子們什么？我想是三點：一是用言行教化學生，在課堂上教師要有激情，要用真情，學生才會有積極向上的心態。二是將思維方法和學習方法教給學生；三是致力于學生良好習慣的培養。教育主要任務是學生習慣養成教育，或許要問哪些習慣要培養？主要是“聽、說、讀、寫”的習慣，現在很多孩子不會閱讀，原因是從小沒有培養良好的閱讀習慣。在化學教學中，我還得用小學縮句的方法讓學生找中心詞，用語法分析領會概念的內涵，理科文字的邏輯性強，讓學生默看的方法去理解，聯系生活去讀，產生聯想去讀，握著筆去讀，讀出操作方法，讀出實驗原理。比如，如何讀化學的定義：“化學是在分子、原子的層次上研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。”首先抓中心：化學是“科學”，然后不斷地去追問：是怎么一門科學？化學研究的對象是“物質”，研究物質的哪些方面？“組成、結構、性質以及變化規律”，站在什么層面上去研究，微觀層面即“分子、原子”，只有這種解讀才是真正讀懂。

閱讀理化教材是積累學科語言的需要，通過強化對教材的閱讀，才能對化學問題作出準確的表述。每一個學科都有自己的學科語言，與生活語言不同。……