淺議課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

郭仁舉 （山東省微山縣傅村街道新華小學(xué) 277600）

淺議課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

郭仁舉
（山東省微山縣傅村街道新華小學(xué) 277600）

在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，教師要積極、巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)和社會(huì)生活緊密結(jié)合起來，并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決辦法，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑。教師還要構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展的課程體系，在教學(xué)方法中滲透創(chuàng)新教育，在表現(xiàn)機(jī)會(huì)中滲透創(chuàng)新教育，在教師素質(zhì)教育中滲透創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 方法和措施

實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力需要一個(gè)長期的過程。為此，我們必須結(jié)合各科課堂教學(xué)給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓課堂“活”起來，使學(xué)生動(dòng)起來。

反觀我們以前的課堂教學(xué)，教師盡管在教學(xué)中主觀上很努力，整節(jié)課滿堂灌，教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，然而卻忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性、自主性，使課堂教學(xué)缺乏活力、教學(xué)效果差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低、學(xué)習(xí)效果欠佳。面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以改革課堂教學(xué)，探討新的教學(xué)方法，這是唯一的出路。

一、努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境

現(xiàn)在和未來的知識(shí)更強(qiáng)調(diào)在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以整合和再創(chuàng)造。整合和再創(chuàng)造的過程是連續(xù)的，一次比一次更高級(jí)。所以，教師關(guān)鍵是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，提供培養(yǎng)創(chuàng)新人才的素材。培養(yǎng)創(chuàng)新能力階段環(huán)境寬松。寬松包括兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社會(huì)的基本物質(zhì)條件和逐步發(fā)展的物質(zhì)條件；……