淺談初中物理課堂教學活動化模式的構建

夏金鋒 （江西省上饒市萬年縣湖云中學 335500）

淺談初中物理課堂教學活動化模式的構建

夏金鋒
（江西省上饒市萬年縣湖云中學 335500）

21世紀需要更多的具有創新能力的人才，初中新課程改革中要求，物理課堂教學不僅要教給學生知識和技能，還要注重學生興趣的培養，能力的培養。所以，在物理課程構建過程中，要使學生把物理學科和其他學科緊密聯系在一起，使學生的能力得到提高。這就需要物理教師要認識到教學改革的必要性，在教學中不斷創新和探索，樹立新的教學理念，轉變教學方法，以適應新課程改革的要求。

構建 物理 教學活動 培養

一、理論依據

在物理課堂教學中，教師要運用一切教學手段，激發學生的參與愿望，使每一個學生真正參與到教學活動中，在活動探究中發現問題，引發思考，培養創新能力，讓學生在活動中學習，在學習中活動。在活動中，學生會得到更多的情感體驗，輕松自然地學到知識和提高能力，這對學生個性化的形式和創新精神有良好的促進作用。

學生是構建的主體，只有學生通過實踐探究才能把知識掌握得更加深刻。所以，要以社會構建主義為根本，在教學中使學生成為知識的構建者。教師不能再做課堂的主宰者，要讓學生在課堂教學活動中去體驗更多的情感，注重學生在課堂上的自主性和情感體驗。但是很多教師在課堂上還是很注重學生的習題訓練，導致學生上課沒有興趣，課堂秩序混亂，學生和教師之間的關系緊張，感情淡薄，課堂教學效率低下。……