淺談高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的開展

陳世有

淺談高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的開展

陳世有

高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的開展情況決定了高職院校的是否能夠全面發(fā)展，本文對(duì)高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議。

體育教學(xué)；生命安全教育；高職院校

在高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中，生命安全教育工作的開展是教學(xué)活動(dòng)開展的薄弱環(huán)節(jié)，高職院校始終沒有對(duì)生命安全的教育引起充分的重視，從而導(dǎo)致高職院校的體育安全問題成為影響高職院校全面發(fā)展，因此，要充分重視高職院校體育教學(xué)中生命安全教育工作的開展，減少安全隱患的發(fā)生，促使高職院校更加全面的發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的問題分析

（一）體育教學(xué)中生命安全的意識(shí)。生命對(duì)于每個(gè)人來說都是非常有意義的，但是在高職院校的教育中往往忽視了學(xué)生的安全教育問題，尤其是在體育教學(xué)中忽視了生命安全教育工作的開展，究其根本原因是由于高職院校的體育教學(xué)中生命安全的意識(shí)淡薄，不管是教師，還是學(xué)生對(duì)生命安全的意識(shí)都有待提高。從教師方面來看，教師是高職院校體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，但是由于教師生命安全的意識(shí)單薄很容易出現(xiàn)各種生命安全的事故，主要表現(xiàn)為：一是在體育教學(xué)中，由于教師的責(zé)任心不強(qiáng)，不僅沒有對(duì)所要上的課程進(jìn)行規(guī)劃，而且在課程中甚至對(duì)學(xué)生采取放養(yǎng)式的方式進(jìn)行教育，這就很容易造成生命安全事故；二是，體育教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的身體的具體狀況并不是很了解，給每個(gè)同學(xué)安排的運(yùn)動(dòng)任務(wù)都是等量的，這就可能造成有些同學(xué)由于患病等因素，在運(yùn)動(dòng)中受到損傷，甚至可能給生命安全帶來影響；三是，教師在體育教學(xué)的過程中，因?yàn)樽陨韺?duì)于專業(yè)的僅能指示掌握不足，甚至可能由于怕麻煩等，沒有給學(xué)生安排課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，即便是有準(zhǔn)備活動(dòng)也是敷衍了事，要求不嚴(yán)格，這就給學(xué)生在課程活動(dòng)中帶來安全隱患，比如說：韌帶拉傷或者扭傷等，再嚴(yán)重些可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全帶來巨大的影響；四是，在體育教學(xué)中，由于教師對(duì)學(xué)生缺少正確的保護(hù)、指導(dǎo)以及幫助，給學(xué)生的生命安全帶來嚴(yán)重的隱患。其次，學(xué)生的生命安全意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)為：第一，高職院校的學(xué)生由于處于青年時(shí)期，其個(gè)性特點(diǎn)決定了學(xué)生容易爭強(qiáng)好勝，喜歡自我表現(xiàn)，甚至在體育課程中與其他學(xué)生比拼，在做動(dòng)作時(shí)不能做到量力而行，這就帶來安全隱患，是指危及生命；第二，在體育課程中由于學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)或則是動(dòng)作的掌握方法不正確，導(dǎo)致發(fā)生危及生命安全的事故，第三，在游戲競技比賽中，有些學(xué)生急于求成，不按教師的講解方法完成比賽，或者故意以侵犯他人而贏得比賽，這都有可能造成學(xué)生的生命安全的事故。

（二）生命安全教育內(nèi)容不完善。高職院校雖然在體育課程中設(shè)置了安全教育課程的教育內(nèi)容，但是設(shè)置的目標(biāo)并不清晰，而且在教材的選擇上也比較單一，在教學(xué)的課程中，課程表現(xiàn)形式也缺乏表現(xiàn)形式，造成安全教育的效果不是很明顯，生命安全的教學(xué)內(nèi)容更存在著不完善的情況，直接造成生命安全課程很難開展，另外，教育器材存在的問題，比如說：體育器材有質(zhì)量問題，安裝的不固定或者保護(hù)設(shè)備質(zhì)量不過關(guān)等，都給學(xué)生的生命安全帶來威脅，更給生命安全課程的開展加大了難度。

二、生命安全教育的開展的建議

（一）提升教師的責(zé)任感。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，體育教師的工作效果直接關(guān)系著高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)能不能順利完成，這就要求體育教師要明確自身的職責(zé)，要認(rèn)真開展對(duì)學(xué)生生命安全的教育，轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)工作的責(zé)任感，主動(dòng)參與到學(xué)生的生命安全教育的工作中去。教師應(yīng)該建立學(xué)生健康的安全檔案，及時(shí)的掌握學(xué)生的身體現(xiàn)狀，對(duì)于不適合參加劇烈活動(dòng)的學(xué)生，在活動(dòng)量上給予適當(dāng)?shù)目刂疲硗猓處熯€應(yīng)該加強(qiáng)與患病學(xué)生家長溝通，提醒家長定期為患病學(xué)生檢查身體，進(jìn)而保證學(xué)生的生命安全。

（二）提高學(xué)生對(duì)于生命安全的意識(shí)。在體育教育課程中，要防止安全事故的發(fā)生，除了教師要具備責(zé)任感之外，學(xué)生也要高度的配合，才能杜絕生命安全的事件發(fā)生的隱患，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育的指導(dǎo)，促使學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀，杜絕學(xué)生為了贏得比賽，而采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄危瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理智分析問題的能力，減少學(xué)生因?yàn)椴荒軌蚶硇苑治龆鴰淼臎_動(dòng)，進(jìn)而減少因?yàn)闋帍?qiáng)好勝引發(fā)的生命安全問題。

（三）設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)于生命安全的教育工作中，工作方式要求防范式教育變?yōu)橹鲃?dòng)式系統(tǒng)式的教學(xué)方式，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容在選擇上要以人為本，以學(xué)生的興趣為朱發(fā)電，并結(jié)合學(xué)生思想現(xiàn)狀以及身體發(fā)育的特點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生命安全教育，促使學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)能力以及健康的體格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身的生命安全意識(shí)，減少生命安全的隱患。

（四）加大基本設(shè)施建設(shè)的投入。基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，高職院校要對(duì)體育設(shè)施不斷加大投入，注重高職院校體院場館的改造與完善，并要加大對(duì)體育器材的監(jiān)督管理，要定期巡視檢查體育設(shè)施，并在購買體育設(shè)施時(shí)要把好質(zhì)量關(guān)，從根本上杜絕危及生命安全的事故發(fā)生。

總之：高職院校的學(xué)生能否健康成長，其生命安全問題也是一項(xiàng)重要的影響因素，但是在高職院校的體育教學(xué)工作中學(xué)生的安全教育一直是被忽視的問題，這是不利于學(xué)生身心健康成長的，因此應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)不僅依靠學(xué)校，更要全民廣泛的關(guān)注，提供良好的社會(huì)環(huán)境，促使職院校體育教學(xué)中生命安全教育工作順利開展。

[1]李訓(xùn)錦.芻議高校體育教學(xué)中的安全教育[J].當(dāng)代體育科技.2014 （07）.

[2]陳杰.淺談體育教學(xué)中的安全和安全教育[J].當(dāng)代體育科技.2013 （11）

廣西北海市衛(wèi)生學(xué)校）