理想與責任
——初中思想品德課程中社會理想認同教育

陳國勝

理想與責任
——初中思想品德課程中社會理想認同教育

陳國勝

提高社會理想教育的實效性歷來是德育中的一個重點和難點。近年來，受到不良習氣的侵襲，初中學生的社會理想認同受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。青少年是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的繼承者和接班人，他們的思想狀況直接關系到中華民族的命運，社會理想認同教育對于初中學生來講具有重要的意義和作用。因此在初中思想品德課程中必須對初中學生開展社會理想認同教育。

初中；思想品德；社會理想認同教育

初中階段是培養(yǎng)學生品學兼優(yōu)的重要階段。但當前有些初中學生存在良好品德的缺失和行為問題，性格上以自我為中心，為人處事較為任性，心態(tài)比較叛逆，對身邊發(fā)生的沖突不能理性客觀的認識，這使他們對社會理想不予認同，甚至覺得自己難以融入社會。如何加強初中學生社會理想的認同教育，在當前不僅是一個迫切需要解決的重大現(xiàn)實問題，也是初中思想品德課教學與研究中一個重要的課題。為此，本文試圖從初中思想品德課程入手，對初中學生的社會理想認同予以引導，讓他們從社會角度感受到自己的價值和意義。

一、社會理想認同教育的內涵

社會理想認同，指參與社會建設的公民為了共同的社會理想價值目標，即構建一個充滿活力、平等互助、和諧公平的社會。在這個價值目標的引領下，社會中的每個人都需要遵守一定的規(guī)范、盡自己的責任、持道德的操守。而對社會理想認同所進行的系統(tǒng)的知識教育即是社會理想認同教育。

二、初中思想品德課程中加強社會理想認同教育的重要性

社會理想認同是社會主義核心價值觀的重要內容。初中學生處于良好思想品德和科學價值觀形成的關鍵階段，迫切需要社會理想認同教育。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。因此，初中思想品德課程必需加強社會理想認同教育，幫助學生塑造真、善、美的優(yōu)秀品質，處理好與他人，與集體，與國家和社會的關系，獲得健康發(fā)展。引導他們關心國家發(fā)展的命運，成為對社會發(fā)展有用的人。

三、初中思想品德課中加強社會理想認同教育的實施途徑

1.創(chuàng)新課堂教學方法，豐富教育內容。例如講述法律知識時，可以采取模擬小法庭的形式，選擇一些具有典型意義的法律案件，根據(jù)法庭庭審的基本程序，教師組織引導學生根據(jù)選擇的題材，確定模擬目的，模擬庭審的全過程。寓法律知識于法律案例中，既讓學生感受到法律的神圣與莊嚴，也讓學生能夠學以致用，樹立法律意識。設計“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”活動方案，成立興趣小組，以調查、問卷、參觀等方式了解家鄉(xiāng)的人文地理；以調查報告、書畫、手抄報等形式記錄自己了解家鄉(xiāng)的成果；以知識競賽、演講會、手抄報展覽等形式展示活動的成果。從中選取優(yōu)勝者，進行獎勵，并在校園內展示。課內外結合能擴大學生視野，使學生有親身體驗，能激發(fā)學生關心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為榮，為家鄉(xiāng)做貢獻的情感，潛移默化中進行社會主義理想認同教育。

2.加強社會實踐，增強社會理想認同感。社會實踐是新世紀青少年人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，大力推進初中學生社會實踐活動的發(fā)展和創(chuàng)新，是我國基礎教育發(fā)展的必然選擇。鼓勵初中學生加強社會實踐活動是促使初中學生實現(xiàn)社會理想認同的關鍵。通過社會實踐活動，既鍛煉了他們的社會活動能力、創(chuàng)新組織能力，也增強了他們的社會認同感。教師鼓勵初中學生積極參加志愿服務等社會實踐活動。開展了“1+1=愛”的助學公益活動，通過活動，學生了解到身處貧困農村的同齡人的學習、生活現(xiàn)狀，巨大的反差撞擊著學生的心靈，成立愛心助學公益活動的愛心小分隊，為他們送去嶄新的文具、雨衣等一批愛心物資，讓他們感受到了更多的社會關懷和溫暖，也使學生感受到幸福生活是多么來之不易，更加懂得珍惜美好生活，感恩父母，感恩社會。

3.加強校園文化建設，加強社會理想認同感。校園文化活動作為中學校園文化建設中的一項重要內容，在完善學生人格、提高知識內涵、豐富課余生活、拓展素質修養(yǎng)方面有著非常重要的作用。校園文化活動與初中思想品德教育教學密不可分，校園文化活動是學校課堂教育的延伸和補充，是思想品德課程教育有效的途徑和手段，豐富思想品德教育的內容，擴大了思想品德教育的空間和范圍，加強學生社會理想認同感。開展“我愛我校“的活動，讓學生展開調查，內容包括：學校的歷史、設施、環(huán)境、榮譽及辦學情況等，通過了解自己的學校，然后熟悉自己的學校，進而熱愛自己的學校，培養(yǎng)學生的感恩之心，培養(yǎng)學生的責任心，責任感。成果形式可以通過：我為學校獻一計、給學校某一新建筑或者某一條路的命名，設計校標和宣傳語，習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，為學校做一件事，心得體會等形式呈現(xiàn)。通過活動鍛煉學生的合作能力，收集資料、整理資料的能力。同時注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用。

四、結語

青少年是祖國的未來、民族的希望。建設社會主義核心價值體系，要堅持從青少年抓起。他們的思想狀況直接影響到我國未來的建設狀況。面對當前初中思想品德課程中社會理想認同教育遇到的困境，必須根據(jù)青少年的認知水平、行為能力和心理特點，科學規(guī)劃教育內容，改進教學方式方法，達到社會理想認同教育的目標。

[1]徐廣勝等.堅定青少年的理想信念必須面對的五個熱點難點問題[J].繼續(xù)教育研究，2009.

[2]許惠英//張廣宇.初中思想品德教學策略[M].2010，5.

[3]徐建新.初中思想品德課實踐活動的有效開展，教育科研論壇[J].2010（10）.

[4]曾水兵.加強中小學生國家認同教育的理性思考[J].中國教育學刊.2012（11）.

（作者單位：浙江桐鄉(xiāng)市崇德初級中學）

陳國勝，單位：浙江省桐鄉(xiāng)市崇德初級中學，職稱：中教一級，研究方向：初中思想品德。