在旅游美學(xué)課程中實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的相關(guān)建議

雯妮婭·庫力亞

摘 要：旅游美學(xué)是以旅游審美活動(dòng)為研究對(duì)象的新型學(xué)科。它源自美學(xué)，是美學(xué)的分支，但因其注重美與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，而有別于傳統(tǒng)美學(xué)。同時(shí)旅游美學(xué)又是交叉、邊緣學(xué)科，其課程內(nèi)容涉及的相關(guān)各學(xué)科知識(shí)較龐雜，易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以歸納總結(jié)。因此，本文針對(duì)其特征，提出對(duì)該課程實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的建議，希望有助于學(xué)者的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：旅游美學(xué)；旅游審美；研究型學(xué)習(xí)

旅游美學(xué)是研究旅游審美活動(dòng)和審美價(jià)值的學(xué)科，以美學(xué)基本原理為指導(dǎo)，以旅游審美對(duì)象和旅游者為研究對(duì)象，分析旅游活動(dòng)中各種審美關(guān)系，從中總結(jié)其規(guī)律性的學(xué)科。

傳統(tǒng)美學(xué)講求哲學(xué)和美學(xué)，研究抽象思維的理念與精神，探討美的本質(zhì)及范疇等問題；而旅游美學(xué)與物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐緊密相關(guān)，集自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。因此，該課程多以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，注重審美與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)審美與現(xiàn)實(shí)直觀性的聯(lián)系。與此同時(shí)，它又是門交叉、邊緣學(xué)科，涉及內(nèi)容極其廣泛，不僅與審美心理學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，而且還與建筑學(xué)、園林景觀學(xué)、美術(shù)學(xué)等藝術(shù)學(xué)科相關(guān)聯(lián)。

一、研究型學(xué)習(xí)的概念

研究型學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中可以把研究型學(xué)習(xí)作為教學(xué)方式，不僅符合旅游美學(xué)學(xué)科本身的社會(huì)實(shí)踐性、交叉性等特點(diǎn)，還能使教與學(xué)緊密的結(jié)合。當(dāng)前，開展旅游美學(xué)課程過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較為單一，對(duì)于某些涉及知識(shí)范圍廣、理論性程度高或?qū)嵺`性較強(qiáng)的內(nèi)容很難理解，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)時(shí)間沒有有效利用。為改善此狀況，我們提出引入“研究型學(xué)習(xí)”的建議，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

在研究性活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣，使得學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中形成自己解決問題的方法。研究型學(xué)習(xí)的開展要以科學(xué)研究過程為基礎(chǔ)，不能只注重知識(shí)內(nèi)容，更重要的是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和實(shí)際體驗(yàn)，通過一定的研究過程逐漸掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生在以往的教學(xué)模式下只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)用研究型學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。此學(xué)習(xí)方式主要是為提高學(xué)生的審美能力及社會(huì)實(shí)踐能力，使得學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美、感知美，而且能在自身文化素質(zhì)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)美感有自己的深刻體驗(yàn)，甚至創(chuàng)造出新的美。

二、旅游美學(xué)實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的建議

（一）研究型學(xué)習(xí)課題的設(shè)計(jì)

旅游美學(xué)教學(xué)大綱的內(nèi)容是研究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。根據(jù)不同階段教學(xué)目標(biāo)的不同，設(shè)置對(duì)應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)主題，每階段主體內(nèi)容的難易程度取決于學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)水平和缺乏的能力情況。在課程時(shí)間與周期上靈活決定，考慮教學(xué)實(shí)際情況，短課程長課程亦可。而對(duì)于該課程選題的設(shè)計(jì)，可設(shè)置多樣的課程內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況選擇需要的課題，以此查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)展知識(shí)面。

旅游美學(xué)課程內(nèi)容豐富，包括旅游美學(xué)的歷史積淀、旅游對(duì)象欣賞的方法原理、旅游審美的心理過程、旅游觀賞技法、旅游景觀類型及其審美特征、旅游工作者自身的審美要求等。學(xué)生可結(jié)合興趣愛好，選擇課題進(jìn)行自發(fā)式學(xué)習(xí)，加上老師的正確指導(dǎo)，在完成教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生自身全方位審美能力。

（二）研究型學(xué)習(xí)的計(jì)劃

計(jì)劃研究型學(xué)習(xí)的過程中，老師首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，五人左右為一組，并在每組設(shè)置組長。分組時(shí)老師應(yīng)綜合考慮學(xué)生間個(gè)體差異，根據(jù)每組學(xué)生的知識(shí)水平及性格特點(diǎn)等差異盡可能均等分配人員，保證每組學(xué)生能順利進(jìn)行協(xié)調(diào)平衡的學(xué)習(xí)。設(shè)置研究計(jì)劃時(shí)同樣以每組實(shí)際情況為依據(jù)，鼓勵(lì)每組所有成員都參與討論，設(shè)置完善具體的研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)計(jì)劃開展時(shí)的實(shí)施步驟。組員內(nèi)部要形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使每位學(xué)生都發(fā)揮出其價(jià)值。每小組確定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，由組長進(jìn)行分析總結(jié)，在全班進(jìn)行分析討論，老師對(duì)其可行性進(jìn)行審驗(yàn)，對(duì)于計(jì)劃中存在的不足老師及學(xué)生都可積極發(fā)表意見并進(jìn)行總結(jié)。

（三）研究型學(xué)習(xí)過程的調(diào)控

研究型學(xué)習(xí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響，很多學(xué)生開始時(shí)難融入研究型學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的障礙，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，首先老師要做好指引工作，其次學(xué)生要及時(shí)總結(jié)并反饋問題，在師生或者同學(xué)間找到解決方法，這種方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能加深學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的理解。

（四）研究型學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

研究型學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，不僅要對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié)分析，還要給下次學(xué)習(xí)做好參考經(jīng)驗(yàn)。同樣在班級(jí)中不同小組成員的學(xué)習(xí)參與情況、學(xué)習(xí)成果統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)等方面進(jìn)行細(xì)致的考察評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生是否都有不同程度的提升。在不同小組內(nèi)部評(píng)價(jià)完成后還要在組與組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，逐步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，研究型學(xué)習(xí)的開展，首先老師要將其落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，其次是在老師正確引導(dǎo)下對(duì)學(xué)生各方面能力的提高。而研究型學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力等方面都有很大程度地提升，在今后旅游美學(xué)課程的學(xué)習(xí)中值得廣泛應(yīng)用。

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（作者單位：新疆大學(xué)旅游學(xué)院）endprint