淺談語文高效訓練策略

王偉

練習是檢查學生課堂學習效果、培養學生實踐能力和提高課堂教學質量的重要途徑。一直以來，都存在著一些誤區和錯誤認識。不少教師缺乏精挑細選，精心設計，往往認為多多益善，于是信手拈來，大搞題海戰術，這種做法不但學生做得苦，教師改得累，卻又收效甚微。筆者認為，語文練習一定要“精要得當”。

所謂“精要得當”就是要符合以下三個要求：

一是練習要典型，要有代表性，要以少勝多，達到舉一反三之功效。

二是練習要精要，要有重點性，要抓住根本，切中要害，達到學習目標的實現。

三是練習要適量，要有適度性，要從學生學情出發，既不能蜻蜓點水，亦不可題海戰術。

如何使語文練習做到“精要得當”呢？

一、精心設計，力求事半功倍

在新課標改革背景下，作為語文教師必須要走出傳統誤區，面向全體學生，充分認識到學生的個體差異，架構開放而充滿活力的語文練習。

1.練習要有代表性。要讓學生通過練習，掌握解題方法，能解決某一類問題。如高考成語類型題是一個考點，教師在設計這方面類型的練習題時，就要盡量兼顧學生使用成語常見的錯誤類型和傾向，讓學生懂得解題的方法和突破口。

2.練習要有針對性。要有意識地針對學生存在的薄弱環節進行練習，解決學生學習中的難點、疑點問題。例如《變色龍》的課堂練習：讓學生模擬奧楚蔑洛夫見風使舵、出爾反爾的精彩表演。這道搭配式練習針對了什么呢？這是小說中用夸張的手法來渲染語言、神態和細節最顯著的特色，欣賞它便于歸納形象特點和社會意義，同時又活躍了課堂氛圍。

3.練習要有綜合性。訓練的對象要多，包含的知識點、訓練點要多，以提高練習效率。

4.練習要有新穎性。要從“奇”處下工夫，打破常規，大膽嘗試。如教學《祝福》一課時，可以設計一道題讓學生展開討論：到底誰才是殺死祥林嫂的真正兇手？通過學生自主、合作、探究性學習，明確是封建禮教和迷信思想以及冷漠、愚昧、麻木的社會環境才是真正的罪魁禍首，從而加深對小說主題的理解。

5.練習要有選擇性。要根據學生層次差異把練習設計成難度不同的“套餐”型，讓學生自主選擇，各取所需，優劣得所，滿足不同層次學生的學習需求。如學了《荷塘月色》一課，可設計如下練習，要求學生從中選擇2至3題作答。

①摘錄文中全部疊詞并加以理解、品味，積淀課外練筆詞匯。

②搜集古代詩詞中有關描寫明月的詩句，探究“明月”這一意象所寄寓的思想感情。

③結合課后練習對通感手法的解釋和例句理解，請試著寫兩句運用通感手法的句子，并相互交流。

④根據課文第四自然段創作一幅月下荷塘畫。

⑤課后搜集有關寫荷的詩文，舉行詠荷、讀荷、寫荷語文實踐活動。

6.練習要有探究性。要讓學生對問題進行深入的思考和探索，培養學生的創新思維和能力。例如電影《祝福》增添了祥林嫂怒砍門檻的情節，這樣的情節改編是否合理？對主題的深化有無作用？讓學生進行深入探究。

7.練習要有遷移性。從舊知識向新知識過渡的角度來設計練習，這樣有利于新舊知識的銜接，以達到由此及彼、溫故而知新、觸類旁通的功效。例如默寫題中可做這樣的設計：《游褒禪山記》中與毛澤東的詩句“無限風光在險峰”意境相同的語句是那幾句話？（而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。）

二、科學引導，提高解題技能

1.夯實基礎，強化運用

語文學習要薄積而厚發，教師要在平時的教學工作中不斷引導學生加強對詞匯、名句、名段名篇的積累，積淀語言素材，并進行科學的整合梳理，提高語文綜合素養。要注重語法、閱讀、寫作等語文基礎知識的系統把握，全面掌握必備的閱讀、寫作技能。

要培養學生的兩個敏感，一是語言敏感，看到好詞佳句美文，立即能引起自己高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地加以運用；在寫日記、作文時，哪怕是一個句子，沒有找到恰當的詞語，也會耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休。二是生活敏感，要培養學生時時處處留心生活，洞察社會，豐富生活閱歷，以不斷培養自己正確的審美觀、價值觀、人生觀和世界觀。

要不斷引導學生學以致用，拓展深化運用能力，真正培養學生正確、熟練、有效地運用祖國語言文字，在語文運用中開拓視野，提高語文綜合運用能力。要培養學生的創新思維，要積極地去發現和探究新問題，勇于提出自己的見解，不斷提高探究能力和水平，逐步養成嚴謹、求實的學風。

2.科學引導，提高技能

語文教師要不斷研究新課標，新考綱，新的考試題型，熟悉語文各個考點。如語言文字的綜合運用、語法、文體、寫作等知識點加以歸類梳理，以形成知識體系，構成知識網絡。針對各個考點，不同體型不斷對學生傳授解題方法和技巧。

要不斷對新題型進行研究，要讓學生對的新題型進行必要的訓練，把握解題的突破口和方法技能。要對考試中帶傾向性的失誤的問題，要像列入黑名單一樣一類一類地讓學生引起高度重視，深刻領悟其錯誤所在，原因所在，突破答題誤區，以不斷提高學生的解題技能，增強語文練習的實效性和高效性。

作為一名語文教師，要掌握各類練習的設計原則與方法，這不僅是一門技術，更是一門藝術。新課程倡導自主、合作、探究學習，這已經迫切要求教師在設計練習時，必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，著眼于學生學習認識、情感、態度與技能等方面的和諧發展，做到適逢其時，施展其用，適量適當，恰到好處。

（作者單位：四川武勝縣勝利鎮小學）endprint