淺談新教師如何上好小學(xué)語(yǔ)文課

劉濤

摘 要：上好小學(xué)語(yǔ)文課，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。作為新教師上好小學(xué)語(yǔ)文課更加難。本文教學(xué)實(shí)踐的角度，從三個(gè)方面闡述了新教師如何上好小學(xué)語(yǔ)文課：一是課堂教學(xué)要“求真”與“務(wù)實(shí)”；二是課堂上必須有“情感”；三是關(guān)注每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都學(xué)有所獲。教師把這幾個(gè)方面做好了，上好語(yǔ)文課相對(duì)就比較容易了。

關(guān)鍵詞詞：新教師；小學(xué)語(yǔ)文課

如何上好語(yǔ)文課，如何使學(xué)生健康成長(zhǎng)？這是值得每一名剛剛走上講臺(tái)的新教師必須認(rèn)真思考并以實(shí)踐行動(dòng)作出準(zhǔn)確回答的重要話(huà)題。筆者在此結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，談一談新教師怎樣上好這門(mén)課。

一、課堂教學(xué)要“求真”與“務(wù)實(shí)”

語(yǔ)文課是知識(shí)的殿堂，是心靈與心靈交流的天堂，需要虔誠(chéng)，需要真實(shí)，需要真知灼見(jiàn)，需要精神糧食，不需要假、大、空，言之無(wú)物、品之無(wú)味的花架子，更不需要無(wú)病呻吟，濫發(fā)一些不切合實(shí)際的感慨。沒(méi)有真實(shí)內(nèi)容的課堂是沒(méi)有生命力的課堂，是枯燥乏味的課堂，是讓人反感的課堂。作為新生代的新教師要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位和主體作用。學(xué)生的主體作用概括為學(xué)習(xí)求真、生活求真、做人求真三個(gè)方面。所謂“求真”就是“求是”，去不斷認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。只有這樣，語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值才能夠被充分的體現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)中的“求真”，就是要求我們老師要真實(shí)地呈現(xiàn)出文本思路，真實(shí)地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師不論在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、閱讀過(guò)程中的教學(xué)，還是作文中的指導(dǎo)，只有把“真”展現(xiàn)出來(lái)了而后又去引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)“真”知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是允許做的，什么是有悖道德和法律的，這樣，在學(xué)習(xí)中才能真正地健康、快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

當(dāng)然，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，講究務(wù)實(shí)也是非常重要和必要的。要講究務(wù)實(shí)，首先就得準(zhǔn)確把握務(wù)實(shí)的深刻含義。所謂務(wù)實(shí)，是要求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗(yàn)、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此提高教學(xué)效率。課堂上教師要善待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感的課堂，使課堂教學(xué)中的真與實(shí)得到和諧的、完美的統(tǒng)一。這樣的課堂才是真實(shí)的課堂，高效的課堂，深受學(xué)生喜歡的課堂。

二、課堂上必須有“情感”

1.立足教材，提倡讀中感悟。教材是課堂教學(xué)的最主要依據(jù)和載體，缺失了教材，教學(xué)就缺失了方向和靈魂，變得空洞和無(wú)著落。立足教材，從教材出發(fā)，圍繞教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在課堂教學(xué)中，必須做到在讀中感悟，在感悟中讀，把讀和感悟融為一體，相互配合、相互支撐，步步深入，增強(qiáng)讀的效果，提升感悟的質(zhì)量。

2.尊重“需要”，注重“激趣”。引起學(xué)生的心理不平衡和對(duì)學(xué)習(xí)的迫切需要，是把學(xué)生的注意力和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)的重要手段。在教學(xué)中，我通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，或直觀(guān)演示，或旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍。只有學(xué)生自己要學(xué)、想學(xué)了，才能讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，又進(jìn)一步反過(guò)來(lái)促進(jìn)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。從而，讓小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)過(guò)程在良性中循環(huán)，在循環(huán)中不斷彰顯效果。

3.教學(xué)中要注重“溶情”。在教學(xué)中教師適時(shí)地融入自己的某些情感，有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的熱情。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。教師的情感要發(fā)至內(nèi)心深處，要有感染力，要讓學(xué)生的情感伴隨著教師的情感上下波動(dòng)起伏，形成心靈的共鳴體。這樣整個(gè)課堂教學(xué)就形成了心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)的生動(dòng)局面，教師的課堂教學(xué)藝術(shù)就能夠得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也能夠被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂就變得異彩紛呈，高潮迭起，一堂優(yōu)質(zhì)課就在這里誕生了。

三、關(guān)注每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都學(xué)有所獲

教師關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注每一名學(xué)生是教師職業(yè)道德的要求，也是建立融洽、和諧師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是教師搞好課堂教學(xué)的迫切需要。只有教師把愛(ài)的目光平等、無(wú)私的灑向每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都感受到教師身上散發(fā)出的溫度和光輝，才能贏(yíng)得學(xué)生的普遍尊重與愛(ài)戴。學(xué)生懷揣著尊重與愛(ài)戴，師生間在課堂上的交流就多了一層情感的紐帶維系，這樣就使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍就愈加濃烈。再說(shuō)，教師在關(guān)注學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)每一名學(xué)生的個(gè)性、情感、能力、思維方式等都有了準(zhǔn)確的把握，教學(xué)開(kāi)展起來(lái)更有實(shí)效性和針對(duì)性，教學(xué)質(zhì)量更能有保障。

教師在關(guān)注學(xué)生過(guò)程中，特別應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生、學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生、心理有障礙的學(xué)生。

1.關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)生更出彩。我們教師往往容易走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為優(yōu)生已經(jīng)非常優(yōu)秀了，不需要教師關(guān)注了。作為教師平等的關(guān)注每一名學(xué)生師德高尚的生動(dòng)寫(xiě)照，優(yōu)生在情感上也有被關(guān)注的需要。教師在關(guān)注優(yōu)生時(shí)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)他們穩(wěn)住陣腳、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、再接再厲，在知識(shí)的海洋中探求得更多、更寬廣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

2.關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生有進(jìn)步。學(xué)困生是班級(jí)的重要組成部分，任何一個(gè)班級(jí)都不可避免的存在。關(guān)注學(xué)困生，了解學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的信念，傳授必要的學(xué)習(xí)方法，多輔導(dǎo)他們的功課，在日積月累中，實(shí)現(xiàn)他們的進(jìn)步夢(mèng)，讓他們學(xué)有所獲。

3.關(guān)注心理障礙學(xué)生，加強(qiáng)疏導(dǎo)和溝通，讓其回歸班級(jí)學(xué)習(xí)的正軌。在尊重學(xué)生的人格和維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，教師要深入調(diào)查、了解學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因，做到對(duì)癥下藥，采用恰當(dāng)方式方法，排除他們的心理障礙，讓他們像其他學(xué)生一樣端坐在教室里，愉愉快快的學(xué)習(xí)。

總之，作為新教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索出更多有效的方式方法來(lái)提高課堂教學(xué)水平，讓語(yǔ)文課蕩漾著歡樂(lè)和笑聲，讓學(xué)在其樂(lè)融融中學(xué)到更多、更豐富的知識(shí)。

（作者單位：四川省武勝縣鳴鐘鄉(xiāng)小學(xué)）endprint